第八屆貝克街杯推理大賽第二題「答案提交帖」（已截止）

①金老師家有黑白照片，是金老師的哥哥，詢(xún)問(wèn)時(shí)不知道誰(shuí)拍的照片卻清楚知道當(dāng)時(shí)七八歲，金老師又是用的老式鋼筆，應(yīng)當(dāng)是他已經(jīng)死去的哥哥送的或者是同一個(gè)牌子。王老師說(shuō)一次爬山時(shí)，金老師調(diào)解過(guò)死者和王老師之間的矛盾，估計(jì)當(dāng)時(shí)死者嘲諷過(guò)金老師死去的哥哥，動(dòng)機(jī)應(yīng)該是這個(gè)。
②汪和王一起上樓，汪在王下一層，還有在詢(xún)問(wèn)過(guò)程中汪叫小王，小是親昵的稱(chēng)呼，可見(jiàn)汪與王關(guān)系不一般。
③唐應(yīng)該先是被金用扳手打暈，然后用登山繩綁在腰部，因?yàn)樗姥策墪r(shí)間，所以特地做不在場(chǎng)證明，然后離開(kāi)的時(shí)候，用類(lèi)似魯班鎖那樣木頭先堵住，然后用來(lái)抽出離開(kāi)。金恐高，所以作案手法沒(méi)采取最簡(jiǎn)單的用繩子攀爬殺完人再走，特地做了個(gè)密室一樣的東西。

兇手：金肖戔與曹一鳴共謀
時(shí)間線梳理：27號(hào)晚上8點(diǎn)15分回到宿舍，手機(jī)在書(shū)房，說(shuō)明死者已經(jīng)打掃完房間去書(shū)房工作，接著曹一鳴敲門(mén)，死者打開(kāi)門(mén)，曹一鳴拿著扳手對(duì)著右前額擊打，死者跌倒在地，接著曹一鳴關(guān)上房門(mén)，趁著死者沒(méi)有回復(fù)反抗能力，對(duì)著死者后腦勺擊打，死者暈厥。曹一鳴拿著鑰匙將門(mén)鎖上，并利用死者的手將鑰匙放回錢(qián)包里。接著將死者拖到陽(yáng)臺(tái)，將繩子1一端系在陽(yáng)臺(tái)欄桿上，另一端綁上死者的腰部，接著拿出登山繩，一端系在死者腰部與繩子1的交叉位置，中部系在自己的身上，接著將登山繩的另一端扔到602陽(yáng)臺(tái)，金肖戔將登山繩撿起并綁在陽(yáng)臺(tái)欄桿上，接著曹一鳴從601陽(yáng)臺(tái)跳下去，金肖戔用自己家中的繩子借助升降晾衣架將曹一鳴拉上陽(yáng)臺(tái)，避免有攀爬的痕跡。接著將登山繩連著死者拖拽到602陽(yáng)臺(tái)可以用手夠到的位置，在巡樓保安敲門(mén)之時(shí)，曹一鳴將繩索解開(kāi)，死者墜樓。
在六樓的鑰匙包是金肖戔放置的，就是為了讓保安來(lái)詢(xún)問(wèn)自己并且控制好死者墜樓時(shí)間，找借口和保安一起“嘗試開(kāi)門(mén)”
動(dòng)機(jī)：金肖戔的哥哥應(yīng)當(dāng)是“冒名頂替”案的當(dāng)事人，他的名額被別人拿去，想不開(kāi)跳樓自殺了，從此金肖戔就有了輕微恐高，所以金肖戔對(duì)唐老師懷恨在心，伺機(jī)殺害

多余的密室的答案
兇手是曹一鳴。他從他住的701用繩索進(jìn)入601陽(yáng)臺(tái)，繩子是系在601陽(yáng)臺(tái)欄桿上的那根。繩子原本一端系在701的欄桿上，一端懸空，他順著懸繩滑下進(jìn)入601陽(yáng)臺(tái)，然后將繩子空著的一端綁在601陽(yáng)臺(tái)的欄桿上，等他回到701后再將701欄桿上的一端解開(kāi)，將繩子拋出，這樣就只剩601的一端綁著，繩子就垂到5樓去了。之后等死者回家后用扳手打暈喝醉酒的死者。這時(shí)矮書(shū)柜上的雜物落了下來(lái)。鑰匙是死者自己放在錢(qián)包里面的，這里死者應(yīng)該是喝醉后將錢(qián)包誤認(rèn)為放鑰匙的鑰匙包了，就在放鑰匙時(shí)遭到了襲擊。而真正的鑰匙包則是巡邏的保安在電梯門(mén)口發(fā)現(xiàn)的那個(gè)，屋里掉落在地板上的藤編小盤(pán)應(yīng)該就是用來(lái)放鑰匙包的。兇手將死者打暈后，用登山繩的繩扣系住死者靠尾椎骨的皮帶，但沒(méi)有系緊，只是起到了鉤住死者的作用。登山繩是從樓上的陽(yáng)臺(tái)放下來(lái)的，仍留有一端在樓上。這樣就能在樓上進(jìn)行墜樓。他只需要拉一下登山繩就能在樓上將已經(jīng)靠在陽(yáng)臺(tái)欄桿上的死者給拉出去落下陽(yáng)臺(tái)墜樓。他是從大門(mén)出去的，就他懂孔明鎖原理來(lái)看，他用陽(yáng)臺(tái)上取來(lái)的小夾子和木衣架做出了鎖門(mén)的裝置，木衣架是掛在里側(cè)的門(mén)把手上的，將鎖門(mén)旋鈕卡住。然后從外側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)門(mén)把手就能利用里側(cè)門(mén)把手的同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)旋鈕轉(zhuǎn)動(dòng)鎖上門(mén)。巡邏的保安和隔壁的金肖戔在嘗試推門(mén)時(shí)聽(tīng)見(jiàn)的木質(zhì)物品掉落聲就是門(mén)把手上的木衣架落地的聲音。

金肖戔是兇手，他哥哥是幫兇。動(dòng)機(jī)是因?yàn)樘评蠋熛蛲庹f(shuō)他的謠言，或者是因?yàn)樗矚g王鳳白老師。他在6月27日晚上等唐老師回來(lái)時(shí)，找借口進(jìn)入了唐老師家。然后用扳手敲擊唐老師的頭，唐老師掙扎并跑到書(shū)房后昏迷。然后這時(shí)金肖戔進(jìn)入書(shū)房用繩子綁住唐老師，讓他站在陽(yáng)臺(tái)上，他哥哥在房間里登山繩拉住。金肖戔不知道唐教授把鑰匙放在哪里，于是就塞進(jìn)了皮夾里。然后出門(mén)，用衣架卡住門(mén)。然后將一個(gè)空錢(qián)包放在電梯門(mén)口，開(kāi)始給學(xué)生上課。等到小吳來(lái)檢查時(shí)，說(shuō)不是自己丟下的，讓他去問(wèn)唐老師。此時(shí)，門(mén)已經(jīng)被反鎖，小吳轉(zhuǎn)動(dòng)把手，使卡在反鎖旋鈕的衣夾下落，鎖上反鎖旋鈕。這時(shí)他哥哥把繩子放開(kāi)，唐教授墜地身亡。

曹一鳴和金肖戔合謀，因唐學(xué)博的生活很規(guī)律，所以很容易就設(shè)定好計(jì)劃去殺他。唐學(xué)博在曹一鳴家被殺害，然后曹一鳴用繩子加手搖晾衣架先跑到唐學(xué)博家一端綁在601欄桿上，然后把作案工具和帶有血跡的錢(qián)包鑰匙放到衣帽間旁邊，反鎖門(mén)，帶著陽(yáng)臺(tái)繩子的一端，通過(guò)金，利用另一條登山繩，一端綁在自己身上，一端綁在升降晾衣架上，金肖戔將自己拉上去，回到自己家后，曹一鳴將601陽(yáng)臺(tái)繩子的一端纏繞在唐的皮帶上，另一端綁在升降晾衣架上，然后讓金肖戔拿著錢(qián)包在電梯前地板上丟棄，接著回金肖戔家，曹一鳴在金肖戔返回家后，利用手搖式晾衣架搖動(dòng)唐學(xué)博讓唐學(xué)博降落至601陽(yáng)臺(tái)，接著剪斷登山繩。全程金肖戔都有時(shí)間上課，所以有充分的不在場(chǎng)證明，曹剛好手指沒(méi)有指紋，所以丟棄物品，也檢測(cè)不到兇手指紋。

兇手就是曹一鳴。動(dòng)機(jī)姑且就理解為被人無(wú)端漫罵以及可能是女兒也被嘲諷和詆毀。曹一鳴有充分的作案時(shí)間。七點(diǎn)左右開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，之后去飯?zhí)贸燥埲缓蠡丶遥丶沂帐昂脰|西，把自家的升降式晾衣桿掛上好多衣服或者是被子然后降到六樓陽(yáng)臺(tái)的高度，拿了登山繩（因?yàn)橹八欣蠋煶私鹦馔舛既ヅ郎剑也芤圾Q體型較大為了安全配備登山繩也比較正常。）和扳手藏好到唐學(xué)博家去，唐學(xué)博剛打掃完衛(wèi)生，看見(jiàn)曹一鳴開(kāi)始很驚訝，但曹一鳴隨即表示知道他快要退休了，特來(lái)這里跟他喝酒聊天。唐學(xué)博只得將人請(qǐng)入了家中。一進(jìn)門(mén)剛關(guān)好門(mén)曹一鳴就拿起扳手給了唐學(xué)博后腦勺一下子。兩人隨即扭打起來(lái)，但因曹一鳴更年輕體重也更大，曹一鳴在這場(chǎng)打斗中明顯占了優(yōu)勢(shì)。他又拿起扳手給了唐學(xué)博一下，唐學(xué)博這才徹底不動(dòng)了。隨后他用事先準(zhǔn)備好的登山繩穿過(guò)唐學(xué)博的皮帶又繞過(guò)陽(yáng)臺(tái)的欄桿將他提著腰掛在外面，因?yàn)橥饷孢€有一層他的衣服或者是被子遮擋所以不用擔(dān)心會(huì)被看見(jiàn)，而樓下的住戶(hù)一直沒(méi)人，樓樓下也去陪著相親了，所以他根本不用擔(dān)心。為了防止從側(cè)面看見(jiàn)，他還用唐學(xué)博家的衣架掛在自家升降杠上將被子撐起來(lái)。然后接下來(lái)他將登山繩另一端綁上重物扔到自己家陽(yáng)臺(tái)上去。然后用一個(gè)細(xì)一些的魚(yú)線一頭纏繞在落地扇的扇芯上一頭則綁成小圈系在反鎖旋鈕上，然后給風(fēng)扇調(diào)風(fēng)速，風(fēng)速很大，這樣才有足夠的力將旋鈕擰上，然后給他定時(shí)。這也可以解釋為什么藤編小盤(pán)會(huì)離開(kāi)原來(lái)的位置因?yàn)楸淮蹬芰恕Ｈ缓笏P(guān)門(mén)離開(kāi)走緊急樓梯回到自己家一直在陽(yáng)臺(tái)觀望情況，當(dāng)八點(diǎn)半他知道要例行巡樓，掐著保安的時(shí)間將升降桿升了上來(lái)，又切斷了登山繩并把登山繩拽了上來(lái)。然后處理掉登山繩，他靜靜等著警察。

石廣生
（回家太晚了，來(lái)不及寫(xiě)答案了）
1.死者的受傷與墜樓不是同一人所為
2.墜樓時(shí)屋內(nèi)仍有人
3.并非由陽(yáng)臺(tái)逃跑

這次殺人案比較離奇，每一個(gè)嫌疑人都有不在場(chǎng)證明，但是兇手卻用了密室手法，這完全是多余的，說(shuō)明這個(gè)密室是偶然造成的。
     從這次案件就可以看出，這次殺人案是預(yù)謀的，假如說(shuō)兇手是在過(guò)激殺人給自己偽造出了不在場(chǎng)證明，那這明顯就是不成立的。
     先看石廣生，首先他不具備預(yù)謀殺人的心態(tài)，如果他是過(guò)激殺人，那么他的指紋肯定會(huì)留在扳手上，所以首先排除他的嫌疑。
     至于王老師和汪老師，早在六點(diǎn)半的時(shí)候就離開(kāi)了宿舍樓，所以他們兩個(gè)的嫌疑自然小到不能再小。
     排除了之后，嫌疑人只剩下曹老師和金老師了。首先看金老師，金老師有輕微的恐高，他也是新來(lái)的，那個(gè)時(shí)候空的宿舍應(yīng)該和現(xiàn)在的差不多，那既然她有輕微的恐高，為什么不住在二樓，而是住在了唐老師旁邊的602號(hào)房，而且安裝了能夠升降的晾衣桿，這為他的作案做了準(zhǔn)備。
     作案方法：兇手應(yīng)該是在唐老師喝完酒回家后打掃完房間，正在收衣服的時(shí)候進(jìn)了他的家門(mén)，把他敲暈在家里，所以門(mén)口才會(huì)散落著幾個(gè)衣架和衣夾，然后金老師就把他拖到了陽(yáng)臺(tái)上。接著用登山繩綁住他腰帶的末端，等到金老師開(kāi)始上課的時(shí)候，金老師就把繩子往自己這里抽，然后唐老師就懸在了陽(yáng)臺(tái)外面，但是皮帶支撐不住唐老師的重量，于是唐老師就掉下去墜亡了。至于密室，這本身就是一個(gè)意外，唐老師從血泊中醒來(lái)候發(fā)現(xiàn)鑰匙落在了自己的身邊，于是就把鑰匙裝進(jìn)了錢(qián)包，然后突然想起來(lái)自己被襲擊的全過(guò)程，因?yàn)楹ε拢园验T(mén)反鎖上了，但是由于酒還沒(méi)有醒，所以他并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)綁在自己腰帶末端的登山繩，等到唐老師把門(mén)反鎖好了之后，金老師才開(kāi)始抽繩子，所以這個(gè)密室完全就是一個(gè)偶然。

曹一鳴敲門(mén)然后進(jìn)房 先講死者打傷不過(guò)已經(jīng)昏迷 從死者腰帶來(lái)看 在現(xiàn)場(chǎng)看唯一能做到的只有陽(yáng)臺(tái)那根繩子 目的感覺(jué)像是限制行動(dòng) 然而在門(mén)口的書(shū)柜周邊有血跡 那也就證明了他是在門(mén)口昏迷的 夾子夾在反鎖的機(jī)關(guān)上 衣架掛在夾子后方 之后在門(mén)把手上放上滕編小盤(pán)子 盤(pán)子里有錢(qián)包之類(lèi)的重物 旋轉(zhuǎn)把手——盤(pán)子掉落——帶涼動(dòng)衣架——旋轉(zhuǎn)衣服夾子——反鎖
錢(qián)包里的血跡罪犯那著死者的手打開(kāi)的目的是為了拿鑰匙鎖門(mén) 然后將鑰匙從門(mén)縫里塞進(jìn)來(lái) 死者的墜樓用了可以升降的晾衣服的桿的原理 至于什么時(shí)候墜樓 可能是死者樓上的人將鏡子綁在晾衣桿上 然后伸出窗外觀察死者屋內(nèi)

兇手是金肖戔。石老師，王老師，汪老師都有明確的不在場(chǎng)證明，不可能是他們。而案子是熟人作案，只有曹老師和金老師有可能。（兩個(gè)保安一個(gè)一直在樓下，有不在場(chǎng)證明，巡邏的那個(gè)發(fā)現(xiàn)門(mén)鎖后一直在等警察，如果是他干的，因?yàn)槭w摔落時(shí)他有不在場(chǎng)證明，如果是設(shè)計(jì)機(jī)關(guān)類(lèi)的話，他因?yàn)橐〞r(shí)打卡，很難抽出足夠時(shí)間去犯案。）而根據(jù)案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)里的足跡，170cm以上且體重中等，可推斷出為金老師，曹老師身高不夠而且體重偏大。
死者生活規(guī)律，兇手選在星期五是為了利用8點(diǎn)半上課給自己做不在場(chǎng)證明。死者8點(diǎn)15回到家，被金老師（全程帶手套）進(jìn)來(lái)用扳手敲后腦勺，死者下意識(shí)用手捂住傷口，然后回頭看兇手，兇手再敲了一次前額，死者昏了過(guò)去。之后兇手將死者帶到了陽(yáng)臺(tái)上，利用繩子（登山繩），一頭綁在陽(yáng)臺(tái)欄桿上，另一頭穿過(guò)死者皮帶，在繩子另一頭綁上重物，扔到自家陽(yáng)臺(tái)上。然后回到自家陽(yáng)臺(tái)，講繩子在升降架的把手上纏幾圈，然后綁在其它地方（比如陽(yáng)臺(tái)欄桿）同時(shí)用東西卡住把手不讓其轉(zhuǎn)動(dòng)。以此將死者固定在他家陽(yáng)臺(tái)欄桿上。之后將矮書(shū)柜那里弄亂，并將兇器扔在那，因?yàn)閹ё吡朔炊鴽](méi)時(shí)間處理。兇手利用塑料夾子夾在門(mén)內(nèi)側(cè)反鎖旋鈕上，用線穿過(guò)夾子，如果夾子的夾力足夠，兇手出門(mén)后關(guān)門(mén)，從旁邊的縫小心翼翼地調(diào)整繩的角度，讓其帶動(dòng)旋鈕鎖上。一次不成功可多次嘗試。之后通過(guò)門(mén)底下2mm縫，利用薄一點(diǎn)的條狀物將夾子推向之前弄亂的那堆東西，以掩蓋這個(gè)突兀的夾子。（鑒于8點(diǎn)半兇手開(kāi)始講課，15分鐘做完以上的事很困難，所以更可能是兇手事先偷走死者家鑰匙，提前布置，先打掃房間，之后再把死者手機(jī)放到書(shū)房偽造成是死者回家掃的房間。還有陽(yáng)臺(tái)上繩子的布置，先把兩頭都弄好，之后再將死者家的繩子解開(kāi)，將死者串入其中再綁好就行。所以事情變成了這樣：死者回家后發(fā)現(xiàn)自己門(mén)開(kāi)著，進(jìn)門(mén)查看，被兇手偷襲，之后兇手用死者的手將包和鑰匙沾上指紋后，放回包里。再按上述所說(shuō)執(zhí)行。如果時(shí)間稍超，還可以找個(gè)借口向?qū)W生解釋?zhuān)疫\(yùn)的時(shí)按時(shí)完成了。）然后在電梯門(mén)口留下一個(gè)鑰匙包，然后回家給人上課。等到巡邏保安因?yàn)殍€匙包前來(lái)詢(xún)問(wèn)時(shí)，因?yàn)?02在外面肯定先問(wèn)602里的人。當(dāng)來(lái)敲兇手門(mén)時(shí)，兇手先到陽(yáng)臺(tái)將繩子解開(kāi)，同時(shí)將卡著把手的東西拿開(kāi)，這樣在尸體的重力作用下，繩子將被拉動(dòng)，由于在把手上纏了幾圈，繩子沒(méi)有全部抽出來(lái)之前死者就不會(huì)下落，相當(dāng)于延時(shí)裝置。同時(shí)最后繩子會(huì)變成綁在陽(yáng)臺(tái)欄桿向下垂著的狀態(tài)，之前制造密室就是為了讓人覺(jué)得兇手是利用繩子向下走的。而兇手自己恐高，撇清關(guān)系。然后出門(mén)與保安交談，讓保安當(dāng)自己不在場(chǎng)證明的支持者，所以落地時(shí)間和他出來(lái)回答保安的時(shí)間才會(huì)都在20點(diǎn)57分。之后保安敲門(mén)，發(fā)現(xiàn)不對(duì)，另一個(gè)保安通知后，兇手又出來(lái)看了看，就回自己屋里去了，將自己陽(yáng)臺(tái)收拾一下。
動(dòng)機(jī)方面猜測(cè)是因?yàn)樗母绺纭Ｋ母绺绾苡锌赡芫褪潜豁斕嫒雽W(xué)的人。這改變了他哥哥的一生，他哥哥可能尋死覓活去了。最近死者操作頂替入學(xué)的事東窗事發(fā)。他可能因此知道了被頂替人的樣子。喝醉酒后看見(jiàn)金老師，因?yàn)榻鸷退绺玳L(zhǎng)的比較像，以為他是他哥哥，因而說(shuō)出鄉(xiāng)巴佬沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面，因此尋死覓活的話。也可能是認(rèn)出了那個(gè)人是金老師的哥哥才說(shuō)的。總之金老師知道了這件事。那只鋼筆用了很久，已經(jīng)漏墨了，然而金老師不舍得換，可能那是他哥哥用過(guò)的。說(shuō)明哥哥在他心中地位不低，完全有可能因此殺人。
順帶一提，死者曾說(shuō)到的王老師身上被潑水，就和汪老師難以被人區(qū)分以及王老師是缺乏滋潤(rùn)的汪老師。應(yīng)該是文字游戲。王+水（三點(diǎn)水，偏旁）=汪，文字的組合。死者是文學(xué)教授，對(duì)文字開(kāi)這種玩笑也有可能。