【原創(chuàng)】停電之后

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星期三 晚上8點10 學校 第二節(jié)晚自習
    高二8班的同學們正認真的做著化學作業(yè)，遨游在題海中的時候，突然大家眼前一黑，先是一秒鐘的驚訝，接著轉(zhuǎn)為興奮。“蕪湖，停電啦” “百年未有之大變局” “這都拿不下你”……不僅是8班隔壁的幾個班，高二整棟樓，還有對面的高一都歡呼起來。還有許多同學歡呼著在走廊上跑動，但是我們班沒有一個人出去。
    化學李老師叫同學們安靜，同時拿起手機，結(jié)果手機停電關機了，便不能用手機給大家照亮，教室里一片漆黑。班主任曾老師在五六分鐘后到達了班級，門一推開，手機的光就刺到了同學們的眼睛。“同學們不要驚慌害怕，也不要大聲喧嘩，趴在桌面上靜靜的等待通知。”雖然平時曾老師的教學方式很是古怪，惹得同學們討厭，但這在這種情況，她來的這么快還是給了同學們很多的安全感。大家便乖乖聽話，紛紛趴著小睡起來。既然曾老師來了，那李老師便離開了教室。
    不過兩分鐘，班里最后一排突然發(fā)出了轟的一聲響，同時那附近的幾位同學“啊”的叫了起來。同學們剛抬頭想借手機燈光看看發(fā)生了什么，突然教室前門也傳來了一聲重擊。 “啊！”這是曾老師發(fā)出的尖叫，同時她的手機也滾落在地上，教室又漆黑一片。
     同學們也驚慌起來，不少女生開始尖叫，場面一度混亂，這時學生偵探Z，兼班長站了出來大吼道：“同學們別害怕，都安靜一點，曾老師你沒事吧？”沒有應答。第一排的女生試探著看了看，卻又尖叫了起來。 Z便從教室左后方的位置，也就是空調(diào)邊站起來，走到教室前門去一探究竟。這時燈亮了起來——電來了，接著大家看到這樣的場景：
    曾老師倒在前門到講臺之間，后腦勺磕在講臺邊上，幾滴血滴在地下，額頭有重物擊打的痕跡，還有三條帶血的傷痕橫穿她的面龐，手機摔壞在地上，屏幕朝上，定格著8:27，一個木板躺在她的身旁，仔細觀察，這像是……木凳子上的板面，一邊還帶有三顆鐵釘，也沾有鮮血。
    “啊!”大家真正害怕起來。只有看向教室右后方，剛才發(fā)出聲響的地方：
    禾君的凳子散架了，禾君摔倒在地面上，左邊的卓客在幫他撿起那些散落的零件，剛才那聲響就是禾君倒地的聲音，他的凳子平時就搖搖晃晃的，恰好在剛才就散架了，禾的左手撐著卓客的椅背顫顫巍巍站起來，好像摔傷了哪里。
    看到并無大礙，Z剛轉(zhuǎn)過頭來繼續(xù)思考曾老師之死，忽然后面又有同學驚呼：“禾君你凳子的板面去哪里了？”這一問掀起軒然大波， “不，不是我，怎么可能。”但這幾句蒼白的辯解，根本無法抵擋懷疑的目光。卓客放下手里的凳腿：“沒想到啊，你居然是這種人，枉我們還是發(fā)小!”
    Z馬上叫同學找老師報警，再把禾君拉到教室外面：“真的是你嗎” “怎么可能，雖然我平時愛搗蛋，但這種事情我怎么干得出來？” “那你有什么要說的嗎” “就是我的凳子啊，平時它是搖搖晃晃的沒錯，但還不至于散架，剛才我也沒有去刻意搖動它，不知怎么忽然我卻倒了下去，你看，”禾君把左手伸出來，三道血痕在手背上，“凳身上的釘子還劃破了我的手。” Z陷入了沉思，“行吧，等會兒警察來了，你跟他們?nèi)鐚崊R報就行，如果你是無辜的，相信他們絕不會冤枉好人。”
    Z放學后又找了之前在走廊上跑過的同學，問他有沒有看見有人出入8班，他肯定的回答沒有

星期四 早上8:30
    因為昨晚的事禾君今天沒來上學，應該是去警局喝茶了。學校里同學們也議論紛紛，最崩潰的是禾君的女友花畫，她和禾君、卓客也是從小就認識，知根知底，她是絕不相信禾君會做那樣的事情的。
    本來上午第一節(jié)課是曾老師的公開課，有七，八位老師來聽課，現(xiàn)在出了這樣的意外，只有上自習了。昨晚為聽課老師準備的在教室后的凳子，也在早自習一下課就被最后一排的同學搬走了。搬去了五樓，那里有許多空教室，凳子都是在那里取的。
    也是昨晚停電的緣故，今天教室里邊好幾盞燈都沒有辦法正常工作，請學校電工來維修，Z清晰的聽到有人叫那個電工 卓師傅。Z還挺說了點新聞，說是因為曾老師的丈夫早早去世，卓師傅嘗試過追求曾老師，可她人美心卻狠，不僅沒答應，還當眾奚落過卓師傅，弄得卓師傅很是難堪
    11:30 第四節(jié)體育課
    雖然經(jīng)歷了這樣恐怖的事，但體育課總能放松同學們的神經(jīng)。“卓客，來打球啊。”班上的籃球隊隊長喊到。“不了不了，我還要補作業(yè)呢。”說著他摸了一下右腿的小腿，盡管動作迅速，但還是被Z收進眼底，又看他向花畫那邊瞥了一眼，又快速收回目光。Z微蹙眉頭。
12:10 放學
    放學后，Z并沒有直接回家，而是去了一趟五樓，經(jīng)過一番尋找，終于找到了那個東西，Z又檢查了一下，才松了一口氣，“這樣啊……”

試求動機，手法
PS，紅色字體為修改

PSS，此題相信大家主要手法能答對，但有很多細節(jié)，才是更重要的我也主要靠細節(jié)選定答案

PSSS，凳子有問題的同學更能設身處地的思考，畢竟我的凳子就是壞的


（第一次寫題，本來挺簡單的，我硬是寫了將近2000個字，說實話很緊張，主要是太簡單了）

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下午上學
    卓客像往常一樣來到教室不早不晚，一進教室，卻發(fā)現(xiàn)。幾乎全班同學都坐得整整齊齊，直勾勾的看著他。他慢悠悠走到自己的座位上，卻猛然發(fā)現(xiàn)，自己的凳子上有少量血跡，他呆站在座位旁。Z走了過來，對他微笑：“你好啊，可愛的殺人犯。”他先是一愣，然后笑嘻嘻的說：“你開什么玩笑，曾老師不是禾君鯊的嗎？” “唉，這時候還要狡辯，那就由我在同學們面前，忙你還原事件的全過程吧。”
    “眾所周知，今天上午來修燈的電工師傅卓師傅是卓客的父親，所以他理應知道學校控制電路總開關，并且能夠使一些手腳使它停電，再找到時間打開。而就在這短短的十幾分鐘內(nèi)，卓客便完成了他的謀殺和嫁禍。在黑暗中卓客先用右腿用力踢倒了禾君的椅子，我們知道卓客就在禾君的左邊，所以那是很方便的，為什么呢，禾君說過他并沒有用力搖晃凳子，而是突然就倒了下去，所以一定是有外力作用，再看看他的右腿，”說著上前將卓客的右褲腿提開，眾人看到了小腿上一片淤青。“凳子加禾君的重量顯然不能輕易的擊倒，更別說散架了，所以需要使很大的力氣，而這也導致了他腿上的淤青。接著，他將自己凳子上脫落下來的帶有釘子的板面，扔向曾老師，又迅速將禾君的板面放到自己的凳子上，計劃完成了兇器的替換。可我怎么知道呢？我們把凳子分為兩部分，一部分為板面，一部分為凳身，而在它們的相接處，有三顆釘子連接。如果板面脫落，這三顆釘子有可能留在凳身上，也有可能嵌進板面邊。禾君手上的傷痕由凳身上的釘子所劃，也就是說他的板面是沒有釘子的，所以殺害曾老師的板面根本就不屬于禾君，那屬于誰呢？”Z又將卓客的椅子拿過來，將他的凳子上的板面拿開，同學們發(fā)現(xiàn)竟一顆釘子也沒有。“卓客的凳身上沒有釘子，按理說他的板面上就應該有釘子，而現(xiàn)在什么也沒有，這凳子怎么能正常使用呢？”這時卓客反駁：“你胡說，這根本就不是我的凳子，你怎么能證明？”“簡單啊。”說著便將凳子轉(zhuǎn)180°，使它背面向同學們，大家看到椅背上有點點血跡，卓客瞪大了眼睛。Z：“禾君的左手有血痕，而昨晚我看見他是撐著卓客的凳子站起來的，這一定是他留下的血跡了。所以，”Z吞了口口水，“卓客是用他自己的凳子脫落下來的板面鯊害了曾老師。”同學們一片嘩然。“并且在今天上午還凳子的時候，由于卓客坐在最后一排，他也參與了還凳子，就偷偷將自己的凳子替換成了另一個好凳子，再將原來的凳子放到了5樓，而我今天中午去5樓，憑借那個東西——這一點血跡——找到了他的凳子，將它帶了下來，作為證據(jù)。” “推理得真好，”卓客笑了，贊賞道“但我為什么要鯊曾老師呢，我沒有動機啊。” “又眾所周知，卓師傅以前追求過曾老師，卻被當場拒絕并侮辱，想必卓師傅當時很尷尬吧，便萌生了殺害曾老師的念頭，恰巧曾老師又因為其古怪的教學方式和極低的情商使許多同學，甚至老師都不喜歡她，便與卓客一起策劃了這場謀殺。至于栽贓陷害嘛，”Z看了看花畫，“卓客，花畫，禾君三人從小就是好朋友，可花畫卻選擇了禾君做男友，卓客心懷嫉妒，便想嫁禍禾君。”“怎么可能，我才不喜歡花畫，理由呢？”“理由就是，一個細的不能再細的細節(jié)：曾老師的手機定格在8:27，而卓這個字是8畫，花這個字是7畫，2就是520的2了。”花畫聽了驚訝的看著卓客：“是真的嗎？”卓客沉默。Z繼續(xù)：“所以……” “夠了!住口!”卓客突然打斷了Z，臉上陰沉得要滴出水來，環(huán)顧四周，突然又哈哈大笑起來，“你笑什么？”“我笑，”卓客一瞬間又恢復了陰沉的臉色，“你這偵探，毀了我的一生。”說罷，便像窗外越去……

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首先，我先整體說一下這個故事的結(jié)構 ，主要人物就是曾老師，李老師，還有這個班里面大部分同學，禾君，還有Z，卓師傅，卓客。故事大概講一次學校停電當中，曾老師在他的班里面，被殺。那么我們通過故事內(nèi)容，大概可以猜測出有幾以下嫌疑人物 禾君，卓師傅，卓客，李老師。第一禾君，禾君是曾老師班里的一位同學 ，通過時間可知 學校停電是在8:10 ，曾老師死于8:27以前 ，通過聲音可知，在這17分鐘內(nèi)，一共發(fā)出了兩個很大的聲響 ，一個是班級后排，和曾老師所在的講臺前排 ，通過后排聲響以及在老師死后通過同學的話語可知禾君的椅子總是松的 ，不難猜出是禾君的椅子壞了 在這17分鐘內(nèi) ，在曾老師死后 禾君的座位，少了一塊板子 以及禾君在座位松踏實而留下來的三條被鐵釘扎的傷痕 。通過以上結(jié)論可知可以有兩個假設，假設一，禾君就是兇手 禾君在殺曾老師的時候呢，只不過是不小心被三根鐵釘給扎傷了 。假設二禾君不是兇手 他只不過是真的就是不小心被三根鐵地給弄傷了 。很顯然，假設一并不成立，因為如果禾君是兇手的話 他就必須同時在座位上摔倒，并且到講臺前面，并把曾老師給殺死 ，然后再回到自己的座位上 ，但是這種概率非常小 ，因為禾君是一位學生，他不可能是在殺人后保持如此真實的恐慌感 ，并且從他的女朋友的話語可知，禾君并不是那么隨意就殺人的人 。所以禾君的殺人手段并不具備 ，并且禾君并沒有與曾老師有利益沖突，或者說是明面上的，其他沖突。也就并不具備殺人動機 ，所以綜上所述，可以基本判定禾君并不是兇手 。好我們來說一下這篇文章中 禾君板凳上的一個細節(jié) ，他的板凳上少了一塊板面 ，這令大家?guī)缀跖卸ㄋ麨閮词?，但是通過分析可知，禾君并不是兇手 ，那么的話，我們就可以分析整個過程中與禾君有一定關系的一位同學 ，那么我們就來到第二位 嫌疑人卓客，在這篇文章當中 曾老師，死亡的十七分鐘內(nèi) ，卓客如同其他學生一樣，非常的普通，并不令人注意 ，但是在禾君的板凳塌了以后 ，他不是像其他普通學生一樣 躲避和大聲尖叫 ，而是非常有耐心的收拾起禾君的板凳上的一些零件 ，這也就不難推出卓客在這過程中可能會有一些小動作，或者是為了整個案件的完美運行而做的收尾 ，而且能在短時間內(nèi)快速的拿起禾君的板面，并殺死曾老師 就很有可能是卓客，，而且卓克作為一名學生他做的一切 都十分熟練并沒有像以普通學生一樣，非常的驚慌 ，說明他很可能之前練過 ，并且從Z偵探的口中可知，在曾老師死亡那段時間當中，并沒有人出入八班，說明是八班的內(nèi)部人員 ，那么我們就可以下出結(jié)論 ，卓克具備殺人的手段 ，殺人動機就是從下文可知 卓克，他瞟了一眼花畫 ，說明卓客對花畫有一定的關系 ，不難猜出，他喜歡花畫 但是花畫是禾君的女朋友，他就想嫁禍給禾君 ，并追求花畫 ，所以卓克有很大幾率為兇手 。第三位嫌疑人，李老師在曾老師來了以后就走了  ，并且通過Z口中可知，在曾老師死亡的那那段時間內(nèi)，并沒有人進入八班，說明李老師當時沒有進入把班內(nèi) ，那么就并不并不具備殺人的手段 ，并且迪老師跟曾老師之間并沒有非常明確的恩怨，所以基本可以判斷出，李老師并不具備殺人動機 ，那么李老師可以判斷出，并不是兇手 。第四位嫌疑人卓師傅，從文章中可知，卓師傅是一位電工師傅，并且與曾老師有一定的恩怨 ，那么就并不難猜出 學校斷電，是卓師傅刻意弄出來的 ，所以卓師傅的殺人的手段就具備了， 殺人動機同時也具備，所以卓師傅也有較大的概率為兇手 。這篇文章當中最重要的一個細節(jié) 也是最終斷定兇手的一個細節(jié)就是Z在五樓，找到了一個東西 ，在曾老師死后 曾老師的公開課也就沒 上了 ，而為聽課老師準備的凳子也就抬去了五樓 ，這個東西可能為破壞禾君凳子的工具 ，這個東西也可能是禾君的板面。卓客既可以在在使用工具的時候，小腿給刮傷 ，也可以 用小腿踹的時候呢，小腿被刮傷了 ，因為和卷凳子雖然松但不至于壞。那這篇文章的結(jié)論就是卓克是兇手 卓師傅也是兇手 ，他們可能是親屬或親戚關系聯(lián)合在一起進行的一場謀殺 ，也可能是相互雇傭之間的關系進行的一場互利共贏的一場謀殺 ，最終獲利的或能產(chǎn)生關系的 就是他們兩個 ，兇手卓克，卓師傅 解讀完畢 。

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禾君的手被劃傷了說明他倒下時凳子板面還在他身邊，緊接著曾老師就遇害了，說明襲擊曾老師的凳子板面可能并不是禾君的凳子板面，那禾君的板面很有可能是被卓客與后排凳子掉包了。在那漆黑的五六分鐘里卓客先將后排凳子的板面卸下然后交給了教室外的犯人，接著踹翻禾君的凳子并且將其凳子板面放到后排凳子上，小腿也在踹椅子時被釘子劃傷。
那個電工師傅也姓卓，應該是卓客的父親，很有可能是他制造了這場停電，與卓客配合，在卓客踹掉椅子后將曾老師殺害。
動機我是一頭霧水，完全想不到殺害曾老師的動機，給的信息太少了。卓客陷害禾君難道是因為他也喜歡花畫？可是這個理由怎么會得到他爸的同意呢。。
我也是第一次答題，就嗯答哈哈哈，還請多多指教

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手法我也跟樓上一個想法，但動機太難猜了。
或許是？曾老師古怪的教學方式可能傷害到了卓克？
PS：應該沒有誤殺吧？

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動機可能和老師沒關系 只是想嫁禍禾君 然后名正言順地和花畫在一起。或者說動機在于父親？

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不懂就問，手機的時間怎么定格？摔斷網(wǎng)了？

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籃球隊長跟電工卓師傅都有可能是兇手，電工的殺人動機有可能就是被拒絕籃球隊長有可能是想陷害花畫的對象也有可能是因為曾老師的教學方式導致籃球隊長跟曾老師有仇

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那個細節(jié)，不會就是——何君的椅子松松的，于是用紙巾塞住縫隙不會搖搖晃晃，結(jié)果成為了何君椅子被調(diào)包的證據(jù)？