【原創(chuàng)】誰(shuí)是兇手？

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我醒了，睡在了一個(gè)陌生的房間，但是我的左邊有一個(gè)人的頭顱，右邊又有一個(gè)的頭顱，但我仔細(xì)看了一下，發(fā)現(xiàn)右邊是我老師的頭顱！但我昨天記得明明是參加了一個(gè)家庭聚會(huì)，那一天碰巧的爸爸也沒在只有我和妹妹還有媽媽。難道是我殺了她嗎？

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我殺了爸爸和老師

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首先家庭聚會(huì)他爸爸沒在場(chǎng)，這不太對(duì)勁，因此推測(cè)他爸爸可能遇害了，左邊的是他爸爸
其次根據(jù)上面的推理，加上另一個(gè)是他老師的，猜測(cè)他爸爸與他老師有一定關(guān)系，而他表現(xiàn)出茫然與吃驚，因此這關(guān)系可能是不道德或者違法的，加上男女，可能是出軌；根據(jù)動(dòng)機(jī)來(lái)才推測(cè)兇手可能是他媽媽或者是他自己，而他妹妹年齡可能太小，不足以完成這些工作
最后這個(gè)陌生房間也是一個(gè)線索，男主沒有任何記憶，兇手大概率不可能是他，因此兇手是他媽媽？
以上都是猜測(cè)，不清楚合不合理

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兇手是爸爸?（猜測(cè)）
爸爸沒有出席本應(yīng)該出席的家庭聚會(huì)，要么遇害了要么去作案了。
左邊的頭顱應(yīng)該不是爸爸，不然身為親人的我怎么沒很快認(rèn)出來(lái)?而依據(jù)題目來(lái)看，爸爸應(yīng)該還活著。

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主人公是不是人格分裂？所謂的妹妹是主人公第二人格嗎？

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老師是小三，兇手是媽媽

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媽媽是兇手

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我為什么會(huì)睡在一個(gè)陌生的5房間？爸爸昨晚又為什么不在？諸多如此的問(wèn)題，讓人感覺到撲朔迷離。對(duì)于這些問(wèn)題，我打算放一邊，因?yàn)槲液盟瓢l(fā)現(xiàn)了一個(gè)十分重要的點(diǎn)，那就是我為什么會(huì)覺得老師是可能我殺的？由此可知我可能會(huì)殺了老師，為什么？說(shuō)到底我為什么連自己到底殺沒殺人都不知道？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們不妨做出假設(shè)。
假設(shè)一：我會(huì)殺老師是因?yàn)槲矣袆?dòng)機(jī)，但是我不知道這個(gè)老師是不是我殺的是因?yàn)槲野褮⒑蠋煹倪@段時(shí)間的記憶給遺忘了所以不確定。我把記憶給忘了？不管怎么說(shuō)這種可能性還是太小了，所以這種可能性留到最后考慮，故假設(shè)一先放一邊。
假設(shè)二：我殺老師是因?yàn)槲矣心撤N動(dòng)機(jī)，并且我不知道我是否殺了老師是因?yàn)槲蚁霘⒌牟皇抢蠋煟浅死蠋熞酝獾哪橙?，只是?dāng)時(shí)的環(huán)境使我在不知情的情況之下殺錯(cuò)人了。但是老師的頭被砍下來(lái)了，且我對(duì)其不會(huì)感到驚訝，這已經(jīng)可以說(shuō)明了我在睡過(guò)去之前就知道老師的頭會(huì)被人給砍了。如果這個(gè)砍老師頭的人不是我就只可能是別人，而這個(gè)別人也只可能是題中所提到的除了老師以外的其他人，并且我對(duì)ta的行為是知情的。如果是這樣就變成了我殺了老師，然后我主動(dòng)或者是被動(dòng)的交給了爸爸媽媽或者妹妹三人當(dāng)中的其中一人，讓ta把頭砍了。當(dāng)然，在我這種我把老師當(dāng)成其他人的情況之下，我也只能夠把老師當(dāng)成了媽媽，爸爸或者妹妹。也就是說(shuō)如果我想殺的對(duì)象不是老師，那么我想殺的人就只可能是在媽媽妹妹或者是爸爸當(dāng)中。而這三人當(dāng)中會(huì)讓我誤認(rèn)為老師是ta的只有媽媽吧，因?yàn)槟挲g相同，身高相同的可能性不管怎么樣都比身為妹妹的可能性更大吧，更何況中年人的行為舉止與少女乃至青年相差甚遠(yuǎn)。所以，如果我真的是殺錯(cuò)人的話，那么我原來(lái)的目標(biāo)就很有可能是媽媽。所以砍頭人就不可能是媽媽，因?yàn)樗俏业哪繕?biāo)我不可能和目標(biāo)合作，也不可能是老師，因?yàn)樗呀?jīng)死了。由此可知，在這種假設(shè)之下，我的共犯是爸爸或者妹妹。當(dāng)然，如果老師是男的就得換一換了。

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左邊的人大概率是我認(rèn)識(shí)的，應(yīng)是家里人的身份，所以我只細(xì)看確認(rèn)了右邊老師的身份，假設(shè)兩個(gè)都是我殺的，一可能是精神疾病，二可能是利用了藥物酒精之類失憶，假設(shè)我只殺了一個(gè)，那么另一個(gè)兇手大概率是知道我殺了人的，所以才栽贓或出于某個(gè)目的把尸體放在我旁邊，假設(shè)我是清白的，兩個(gè)人都是別人啥的，那這個(gè)兇手也是我身邊的人，emmm爸爸沒出席盲猜昨天已經(jīng)遇害了。評(píng)論里有個(gè)腦洞感覺比較合理，就是爸爸出軌老師，媽媽解決了爸爸之后約老師來(lái)家里一起干掉，但這說(shuō)不清嫁禍于我的動(dòng)機(jī)。但如果是爸爸殺了老師和出軌的媽媽，嫁禍不是親生的我

死者與她的丈夫有事請(qǐng)，丈夫的妻子利用了她的孩子制造不在場(chǎng)證明。