生活中的假言推理

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一聽到假言推理這個詞，很多人都覺得這是專有名詞。在很多人眼里，假言推理是一件跟我們這些普通人距離很遠(yuǎn)的事情，是很少出現(xiàn)在我們身邊的事情。但事實(shí)不是這樣的，在我們周邊，處處隱藏著假言推理，只要有你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)，假言推理的理論無處不在。不知不覺中，我們每個人都在有意無意的應(yīng)用者假言推理理論。
所謂假言推理，就是根據(jù)假言命題的邏輯性質(zhì)進(jìn)行的推理。分為充分條件假言推理，必要條件假言推理和充分必要條件假言推理三種?，F(xiàn)在，我們就來分析生活中存在的這三種假言推理。
首先是充分條件假言推理。充分條件假言推理是根據(jù)充分條件假言命題的邏輯性質(zhì)進(jìn)行的推理。該推理有兩條規(guī)則：
規(guī)則1：肯定前件，就要肯定后件；否定前件，不能否定后件。
規(guī)則2：否定后件，就要否定前件；肯定后件，不能肯定前件。
根據(jù)規(guī)則，充分條件假言推理有兩個形式：
（1）        肯定前件式
如果p，那么q；推理：因?yàn)閜，所以q
（2）        否定后件式
如果p，那么q；推理：非q，所以非p
現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以遇到很多充分條件推理的情況。例如，小張去一家服裝店買衣服，拿著一件看中的衣服問店員：“我很喜歡這件衣服，但我覺得它太貴了，可以給我打個折扣嗎？”
店員跟小張說：“我們么店的衣服都是實(shí)價的，質(zhì)量比較好的，就會貴一點(diǎn)，您看那一件就比較便宜，但它質(zhì)量就比這件差很多了。”
這里面就包含了一個假言推理關(guān)系：如果衣服的質(zhì)量比較好，那么價錢就比較高。
由此我們可以做出推理：小張手里的衣服質(zhì)量比較好，所以它價格比較高。
這是從肯定前件的方向分析問題，再來看一個否定后件的例子，如：小紅是某酒店的服務(wù)員，他們公司有一個規(guī)定，如果員工的服務(wù)態(tài)度被顧客投訴，那么該員工就會被扣工資。
小紅沒被扣過工資，所以她的服務(wù)態(tài)度沒被顧客投訴過。這個就是從否定后件的方向分析問題。
其次是必要條件推理，必要條件的假言推理就是前提中有一個必要條件的假言命題，并且根據(jù)必要條件假言命題的前后件之間的關(guān)系所進(jìn)行的推理。對于必要條件的假言命題來說，前件是后件的必要條件。該推理也有兩條規(guī)則：
規(guī)則1：否定前件必須否定后件，肯定前件不能肯定后件。
規(guī)則2：肯定后件必須肯定前件，否定后件不能否定前件。
其兩個形式為：
（1）否定前件式
只有p，才q。推理：非p，所以非 q
（2）肯定后件式
只有p，才q。推理：因?yàn)閝，所以p
例如，小東作為他們班的班長，他覺得自己管理下的班級，班級面貌不太好，于是他苦思冥想，希望可以改變現(xiàn)在的班級面貌。綜合考慮各方面的現(xiàn)況，他覺得必須要先搞好班里的學(xué)習(xí)紀(jì)律和做好同學(xué)們的思想工作才行。在他和班委的努力下，最終班級面貌得以改變。
從中，我們不難看出，小東的想法中包含了兩個推理關(guān)系：只有搞好班里的學(xué)習(xí)紀(jì)律，才能改變班級面貌；只有做好同學(xué)們的思想工作，才能改變班級面貌。
所以，我們做出合理推理：小東班里的班級面貌改變了，所以班里的學(xué)習(xí)紀(jì)律很好；小東班里的班級面貌改變了，他對同學(xué)們的思想工作做得很好。
這是用肯定后件來分析的，倘若小東班里的學(xué)習(xí)紀(jì)律還是很差，那我們通過否定前件式推理分析結(jié)果：小東沒有搞好班里的學(xué)習(xí)紀(jì)律，所以小東沒有改變班里的班級面貌。
最后，我們就來討論充要條件的假言推理。充分必要條件假言推理是根據(jù)充分必要條件假言命題的邏輯性質(zhì)進(jìn)行的推理。
和上述兩個推理一樣，充要條件假言推理也有兩條規(guī)則：
規(guī)則1：肯定前件，就要肯定后件；肯定后件，就要肯定前件。
規(guī)則2：否定前件，就要否定后件；否定后件，就要否定前件。
根據(jù)規(guī)則，充要條件假言推理有四個正確的形式：
（1）肯定前件式：p當(dāng)且僅當(dāng)q：因?yàn)閜，所以q
（2）肯定后件式：p當(dāng)且僅當(dāng)q；因?yàn)閝，所以p
（3）否定前件式：p當(dāng)且僅當(dāng)q；非p，所以非q
（4）否定后件式：p當(dāng)且僅當(dāng)q；非q，所以非p
同樣，我們生活中也有很多的充要條件推理。例如：下課鈴響了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)走出教室，小劉和幾個同學(xué)在教室多學(xué)習(xí)了一會。臨走時，他們發(fā)現(xiàn)教室里有一個保溫瓶沒拿走，一問不是現(xiàn)場的人的，也不是在外面接電話的小麗的。于是大家討論著這可能是誰的，小麗回來后問清情況，想了一會，她說：“我知道了，這是玲玲的保溫瓶。班里用保溫瓶的人就那么幾個人而已，而只有玲玲是用黃色的?！?br /> 小麗是這么推理的：班里只有玲玲一個人用黃色的保溫瓶。這個保溫瓶黃色的，所以它是玲玲的。這里面的推理關(guān)系為：只有黃色的保溫瓶，才是玲玲的。
根據(jù)其他形式，我們可以設(shè)想另外三種情景：
肯定后件式：這個保溫瓶是玲玲的，所以它是黃色的。
否定前件式：這個保溫瓶不是黃色的，所以不是玲玲的。
否定后件式：這個保溫瓶不是玲玲的，所以它不是黃色的。
綜上所述，我們可以明顯的看出，我們生活中處處充滿著假言推理，只要你認(rèn)真想一想，你就能找出各種假言推理。假言推理在不知不覺中，在我們生活中扮演著一個不可少的角色。

以上資料來自于度娘

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百科學(xué)院被你刷屏了，，

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昨天7個，今天…幾個卻是刷屏了
但是我收下了- ??(?????)

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來了