被改變的命運(yùn)——評(píng)《心理罪》之教化場(chǎng)

202202

看完這部作品的時(shí)間是在六月份，怎奈事情煩忙，這寫書評(píng)的事擱置至今。今天，終于有時(shí)間來(lái)寫寫了。

       看完《心理罪》之畫像（以下簡(jiǎn)稱畫像），我就想，下一部作品中，主人公——方木應(yīng)該成為了警察吧。果然不出我所料，《心理罪》之教化場(chǎng)(以下簡(jiǎn)稱教化場(chǎng))中出場(chǎng)的方木已經(jīng)成為了方警官，在省公安廳犯罪心理研究室工作。方木，大展身手的時(shí)刻來(lái)臨了。

       這是一群受過(guò)傷的可憐人，在共同參與進(jìn)行名為“教化場(chǎng)”的實(shí)驗(yàn)后，為何沒(méi)能治愈心靈的創(chuàng)傷，卻變得更加兇殘暴戾，甚至殺死當(dāng)初的組織者！

       從教師節(jié)秦老師被殺案開(kāi)始，方木再次卷入儀式般的殺戮之中。接下來(lái)發(fā)生的一起起案件，相當(dāng)恐怖、詭異。

      從內(nèi)容上來(lái)講，雷米這次是一次轉(zhuǎn)型之作。為什么這么說(shuō)？從《第七個(gè)讀者》（心理罪前傳）開(kāi)始到《畫像》，給方木展現(xiàn)才能的舞臺(tái)在學(xué)校，而且方木還是以協(xié)助警方的身份幫助調(diào)查，一些警方內(nèi)部的調(diào)查會(huì)議內(nèi)容不得而知，有一定局限性。所以導(dǎo)致前兩部反映的案件的產(chǎn)生緣由不甚復(fù)雜。但進(jìn)入這一部之后，方木從“學(xué)校”這個(gè)“小社會(huì)”，進(jìn)入“社會(huì)”這個(gè)“大社會(huì)”之后，案件的復(fù)雜程度大大提高；并且，方木的身份已經(jīng)從學(xué)生變成了警察，而作為警察的他，可以在案件發(fā)生時(shí)刻第一時(shí)間進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)勘查，并可以在警察內(nèi)部調(diào)查會(huì)議得到第一手資料。方木的參與性大大提高，而我等讀者也能參與其中，跟著主角一起查案。

       從結(jié)構(gòu)上來(lái)講，《教化場(chǎng)》還是沿續(xù)了上部作品的風(fēng)格。方木對(duì)于第一起案件的兇手，總是有諸多問(wèn)題要提，并在提問(wèn)的時(shí)刻開(kāi)始對(duì)兇手進(jìn)行了心理畫像，從中產(chǎn)生各種疑問(wèn)，犯案的動(dòng)機(jī)是什么，如此等等。接著，之后發(fā)生的幾起看似無(wú)關(guān)聯(lián)的案件，卻在方木的心理畫像下漸漸產(chǎn)生了聯(lián)系，然后尋著這個(gè)方向調(diào)查，直到最后。各類人物的出現(xiàn)有其必要性，往往是文中看似無(wú)關(guān)緊要的人物就是后面案件的主要人物，這從前兩部作品也很好地體現(xiàn)出來(lái)了。

      “教化場(chǎng)”其實(shí)是一個(gè)實(shí)驗(yàn)，而這個(gè)實(shí)驗(yàn)與后面產(chǎn)生的案件是息息相關(guān)的。作品最后幾章講到了斯金納箱，這斯金納箱是什么玩意兒呢？它是新行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人之一的斯金納為研究操作性條件反射而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。箱內(nèi)放進(jìn)一只白鼠或鴿子，并設(shè)一杠桿或鍵，箱子的構(gòu)造盡可能排除一切外部刺激。動(dòng)物在箱內(nèi)可自由活動(dòng)，當(dāng)它壓杠桿或啄鍵時(shí)，就會(huì)有一團(tuán)食物掉進(jìn)箱子下方的盤中，動(dòng)物就能吃到食物。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是隨著一個(gè)起強(qiáng)化作用的刺激而發(fā)生的。斯金納通過(guò)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而提出了操作性條件反射理論。而“教化場(chǎng)”就是這個(gè)斯金納箱的延伸，它通過(guò)對(duì)人的實(shí)驗(yàn)對(duì)人培養(yǎng)個(gè)性而影響其行為，并對(duì)其進(jìn)行刺激加強(qiáng)，從而產(chǎn)生所需要的行為。說(shuō)白了，最終要把人類像動(dòng)物一般培養(yǎng)。這是相當(dāng)恐怖的事情。

       這就是“教化場(chǎng)”實(shí)驗(yàn)中那些人，被改變了命運(yùn)。因?yàn)椤敖袒瘓?chǎng)”的實(shí)驗(yàn)大部分都是針對(duì)青少年實(shí)驗(yàn)，令開(kāi)展此實(shí)驗(yàn)的人想不到的事，這個(gè)實(shí)驗(yàn)使那些青少年心理出現(xiàn)了不同程度的心理疾病，一旦產(chǎn)生就終生無(wú)法擺脫。這么恐怖的實(shí)驗(yàn)中止多年之后，居然又再次出現(xiàn)。而它出現(xiàn)的方式居然是“以其人之道，還至其人之身”。這個(gè)小團(tuán)體成立后，開(kāi)始了對(duì)以往的實(shí)驗(yàn)志愿者進(jìn)行復(fù)仇，用來(lái)治愈心理疾病。

       經(jīng)過(guò)相當(dāng)復(fù)雜，曲折的過(guò)程，方木同他的同事一起終于破獲了這一起起殺案，但最終沒(méi)有證據(jù)能起訴對(duì)方，差點(diǎn)以為案件就這樣不了了之，但最后看到尾聲，兇手終于自首時(shí)，長(zhǎng)出一口氣。這一情節(jié)相當(dāng)符合現(xiàn)實(shí)社會(huì)，增加了真實(shí)性，不是單單以推理就能讓兇手伏法。現(xiàn)實(shí)社會(huì)要定人罪是要有證據(jù)的，這與作者是公安院校的教師，精通刑偵學(xué)有莫大的關(guān)系。最具中國(guó)特色的是中文講到“天使堂”孤兒院被強(qiáng)拆，這個(gè)強(qiáng)拆可是中國(guó)的一大特色，寫入作品中使讀者感到共鳴。

       命運(yùn)不能被改變，必需掌握在自己手中。