行為證據(jù)學(xué)入門白話講座（更新至48講）

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行為證據(jù)學(xué)入門白話講座（一）


教材：《犯罪心理畫像----行為證據(jù)分析入門》（美）布倫特·E·特維 著，李玫瑾等 譯，中國人民公安大學(xué)出版社出版。

主講：“指紋·犯罪研究工作室” 冰冰

課程名稱：《第一章 犯罪心理畫像的歷史》第一課


大家好！我是“指紋·犯罪研究工作室”的冰冰，今天開始帶大家進(jìn)行行為證據(jù)學(xué)的入門學(xué)習(xí)，請大家多多關(guān)照……噓……噓什么？我知道我學(xué)歷沒你們高，可是我專業(yè)技能比你們好啊，什么？你是搞刑偵的？搞刑偵的怎么了，你懂什么是犯罪心理畫像么？不懂就老實聽著！什么？“也叫犯罪剖繪，就是指通過在犯罪現(xiàn)場對犯罪人的犯罪行為進(jìn)行分析，推斷犯罪人的心理特點，繼而勾勒出犯罪人的一些生理特征、性格特點與家庭環(huán)境等，從而縮小偵察人員圈定的犯罪嫌疑人范圍，幫助進(jìn)行案件的偵破。”你既然知道還來聽我的課！教務(wù)，把這個學(xué)生轟出去，怎么能容忍有比老師水平還高的學(xué)生在教室里呢……

咳咳……這個……良好的課堂秩序是很重要的，大家要記住，恩恩。現(xiàn)在我們來看教材，對，就是你們手里那本書磚，人民幣88大元的那個，你們真花了88啊，二了吧，從網(wǎng)上買只用花74，再加兩本書湊夠100塊連郵費都免了呢。這塊磚頭的作者是個美國佬，叫布倫特·E·特維，這廝是盡管學(xué)歷只是個碩士，當(dāng)然……是雙碩士，但卻是全美最出色的私家法庭科學(xué)家之一，也是最優(yōu)秀的犯罪剖繪專家之一，據(jù)說他年輕的時候找了個漂亮妞做女友，結(jié)果女友經(jīng)常遭到性騷擾，于是乎特維一怒之下……就開始進(jìn)行性心理學(xué)研究。啥？為什么不砍了那些流氓？砍人犯法你不知道啊，你是不是學(xué)法律專業(yè)的啊……水泥廠的？那你來這干嘛啊？……學(xué)習(xí)反偵察手段？……教務(wù)，報警！

現(xiàn)在請同學(xué)們翻到第一章，我們今天來一起初步了解一下犯罪心理畫像、也就是犯罪剖繪的歷史，我們在前面已經(jīng)說了什么是犯罪心理畫像……我知道不是我說的，但是他說的也對，總之，大家要記住：犯罪心理畫像并不是一種嚴(yán)格意義上的科學(xué)，它是一種經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練后對案件及犯罪人進(jìn)行的推斷或推測，他最主要的作用還是在于縮小犯罪嫌疑人范圍、串聯(lián)合并案件的偵察以及在某些“懸案”中提供偵察線索和方法。那么犯罪心理畫像的起源是什么呢？犯罪心理畫像最初并不是什么好東西，或者也可以說是被某些“別有用心之徒”濫用了，15世紀(jì)歐洲宗教裁判處死了數(shù)以萬計的“巫師”，這么多巫師哪來的？就是看你平時說話辦事工作學(xué)習(xí)交際婚姻家庭性生活姿勢以及對孩子的教育等等哪點有“異常”，就以此推斷你丫是個政治立場有問題的“異教徒”或者“巫師”，然后就辦了你。我們可以把這個玩意兒看做最原始的“犯罪心理畫像”，其實就是“欲加之罪，何患無辭”的外國版本。

一個活得很長的意大利老頭切薩雷·龍勃羅梭（1835-1909）據(jù)說是公認(rèn)的第一位通過數(shù)據(jù)比較來劃分犯罪人的犯罪學(xué)家，他認(rèn)為社會上存在以下三種犯罪人。

第一種是天生犯罪人，這種犯罪人往往在生理上具有低等進(jìn)化的反祖現(xiàn)象。第四排的那個穿藍(lán)衣服的同學(xué)上來一下，對，就是張三你……大家看，張三同學(xué)的面部不對稱，下頜突出，前額部分偏小，毛孔大，毛發(fā)長而且粗，有點自來卷，鼻子有點歪，嘴唇厚……對，比我的還厚，這就是典型的天生犯罪人特征。嘿！你……張三同學(xué)你怎么打老師啊，大家看，我說什么來著，丫、丫就是一天生的罪犯！我靠！別打了別打了……

第二種是精神病犯罪人，這些犯罪人在生理上和精神上都患有疾病或缺陷。這里存在一個有關(guān)聯(lián)性的地方就是許多生理上的疾病很可能導(dǎo)致當(dāng)事人的自卑情節(jié)或者嫉妒、焦慮的情緒升級變成某種精神疾病，而精神上的疾病同樣可能會令當(dāng)事人做出一些破壞自己正常生理狀態(tài)的行為，二者是相輔相成的。但最終這種人是否會實施犯罪行為還是要由他的精神狀態(tài)來決定，而生理狀態(tài)在客觀上會對其起到某種限制或制約作用。就象前排的這位瘦小的女同學(xué)，盡管我不介意你這樣做，但是你如果想強(qiáng)暴我?guī)缀跏遣豢赡艿模驗槟銢]有男性那么強(qiáng)壯。啊？讓你姐來？她也是女的啊，通常女性的生理特點都決定了它們在暴力沖突中往往會成為受害方。什么？你姐姐叫鄭X霞！這個……這個……我還沒講完，就象她的姐姐一樣，某些生理狀況也會對犯罪行為的實施起到幫助或者促進(jìn)的作用。好了，我們繼續(xù)往下講……

有犯罪傾向的犯罪人，大部分犯罪人都并不具備明顯的識別特征，但是他們某些精神上的缺陷往往會使他們在特定情形下傾向于實施犯罪行為。這就好象說一些社會閑散人員，對，就是象工作室老何同志這樣的“社青”，平時低眉順眼人五人六的，這是因為周圍正常的生活環(huán)境和社會形態(tài)限制了他、或者是抑制了他的犯罪沖動，這要是趕上群雄割據(jù)天下大亂的年代，丫肯定第一個上山落草燒殺劫掠去，沒跑。

這老先生獨到的觀點在當(dāng)時居然得到了相當(dāng)廣泛的支持，并切他在1876年獲任法庭醫(yī)學(xué)教授，在他垂暮之年出版的《犯罪人類學(xué)》一書中龍勃羅梭更是對這種理論作出了近乎“臉譜化”的總結(jié)：

“刺客的下巴突出，顴骨間距大，頭發(fā)和胡須稀疏、細(xì)碎而且是通常是黑色的，臉色蒼白；

攻擊者的脖子短，頭蓋骨比較圓，手臂長；

強(qiáng)奸犯的手短，前額窄，發(fā)色淡，鼻子與生殖器畸形；

搶劫犯頭發(fā)粗，頭蓋骨不規(guī)則，鬢髯濃重；

縱火犯四肢長，頭小，身材瘦小；

騙子的下頜寬大，顴骨突出，體重大，臉色蒼白；

盜竊犯手臂長，個高，黑發(fā)，胡子稀疏。”

以上就是他根據(jù)對6034名罪犯進(jìn)行研究后得出的結(jié)論，照這么說，咱們班上現(xiàn)在大約有7個刺客，5個攻擊者，16個強(qiáng)奸犯，11個搶劫犯，4個縱火犯，21個騙子和18個盜竊犯，恩……其中還有一些同學(xué)身兼數(shù)職呢，這可是要數(shù)罪并罰的啊。我？我當(dāng)然沒有什么特征符合了，強(qiáng)奸犯？胡說！我穿著褲子你怎么知道我畸形不畸形。

龍勃羅梭的上述觀點類似于所謂的“該隱標(biāo)記”，該隱是誰？看《圣經(jīng)》去。你們信的是佛教？拜托這是在學(xué)習(xí)知識啊，你們也多少有點進(jìn)取精神好不好？再說了，我們布爾什維克都應(yīng)該是無神論者，沒事信什么教啊，宗教信仰自由？哦……哦……隨便吧，反正別信X輪功就行。該隱是《圣經(jīng)》中亞當(dāng)?shù)拇髢鹤樱Y(jié)果殺了自己的弟弟亞伯，所以被人們作為了兇手或者殺人犯的代名詞。龍勃羅梭這種深受達(dá)爾文理論影響的觀點盡管存在相當(dāng)?shù)娜毕荩度毕荩堪糸嘲∧悖者@個老頭這么說，黑人豈不是就沒有騙子和刺客了？但是這種與犯罪行為可能存在密切關(guān)系的生理特征標(biāo)識法開辟了日后犯罪心理畫像發(fā)展系統(tǒng)化的先河。

德國犯罪學(xué)家恩斯特·克雷斯奇曼爾在1955年通過對4414起案例的研究進(jìn)一步提出了犯罪人大致存在4種體型：

瘦弱型或虛弱型：主要是數(shù)額較小的盜竊犯與詐騙犯；

運動型：主要涉及暴力型犯罪的犯罪人；

矮胖型：主要是詐騙犯，也有涉及暴力犯罪的；

混合型：主要涉及有悖行為準(zhǔn)則和道德的犯罪人，以及部分暴力犯罪。

這個……不用多說大家就能知道結(jié)果了吧，克雷斯奇曼爾的理論一出臺就被罵了個狗血噴頭，也是，他從未將他的“研究”進(jìn)行過公開，而這種含混不清的“理論”感覺就象是信口開河甚至是滿嘴跑火車的產(chǎn)物，這到好，丫被人罵了個遛夠不說，還連累了前面那位意大利的老先生----學(xué)術(shù)界因此幾乎徹底放棄了這種類似“以貌取人”的研究結(jié)論。而確實，老先生在晚年也自己站出來承認(rèn)：“犯罪類型不能單純地通過生理特征來區(qū)分。”

OK，大家聽了這么長時間也累了吧，我看中途走掉的人也有差不多快一半了，那今天就先講到這里吧，你……你……再等會，我馬上就下課了，鈴還沒響呢。那我們下次將繼續(xù)學(xué)習(xí)犯罪心理畫像的歷史，即將登場的是……當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)！現(xiàn)代犯罪心理畫像之父----格羅斯博士。希望大家屆時出席聽講，下課！

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行為證據(jù)學(xué)入門白話講座（二）


教材：《犯罪心理畫像----行為證據(jù)分析入門》（美）布倫特·E·特維著，李玫瑾等 譯，中國人民公安大學(xué)出版社出版。

主講：“指紋·犯罪研究工作室” 冰冰

課程名稱：《第一章 犯罪心理畫像的歷史》第二課


同學(xué)們好！呀，今天來聽課的同學(xué)不少嘛，印象中上一堂課也就有今天一半的人，什么？你們都是在這上晚自習(xí)的？不知道七點鐘這有課開嗎！行了，既然已經(jīng)來了就都留下來聽課吧，誰也不許走！教務(wù)，關(guān)門！

好，現(xiàn)在請同學(xué)們翻到上次課我們講到的地方……怎么就你們五個人帶書了？不會就你們五個人是來聽課的吧……那個……其他沒帶書的同學(xué)下次注意帶教材來上課，這次就好好聽講吧。上次我們講到與犯罪行為可能存在密切關(guān)系的生理特征標(biāo)識法，而今天我們要請出被譽為現(xiàn)代犯罪心理畫像之父的格羅斯博士，讓大家了解他是如何努力使犯罪心理畫像逐漸專業(yè)化的。是的，就象福爾摩斯當(dāng)初對華生同學(xué)夸贊他的演繹法如何具有現(xiàn)實意義一樣，專業(yè)化的犯罪心理畫像也是一種非常實用的偵查技能，它也同樣現(xiàn)實得可以讓一些掌握它的人“掙得這份干酪和面包”，也就是說，如果上次課我們說的那倆人的觀點代表了犯罪心理畫像的起源的話，那么格羅斯就是賦予犯罪心理畫像現(xiàn)實意義的人。

在正式拜讀這位博士的理論前，還要先了解一下兩個插隊進(jìn)來的家伙----貝迪永父子：老貝迪永是和龍勃羅梭同時代的人，曾擔(dān)任“巴黎人類學(xué)協(xié)會”的主席，愛好是比較和分類不同人種的頭蓋骨，恩……我也覺得這個愛好不大正常；他的兒子小貝迪永一開始和我一樣，對他老爸的變態(tài)愛好不屑一顧，直到他通過裙帶關(guān)系進(jìn)警察局當(dāng)書記員的時候，小貝迪永才開始發(fā)現(xiàn)自己老子的怪異癖好原來也可以用在對犯罪人進(jìn)行生理特征的測量記錄上，用以識別某個罪犯以前是不是進(jìn)過局子，也就是類似我們今天通常講的“累犯”。截止到1884年，這小子利用這個方法辨識出超過300名曾經(jīng)有犯罪記錄的人，一炮打紅！小貝迪永的測量記錄法受到了整個法國警方與監(jiān)獄局的重視，表彰、送錦旗、開座談會、獎金升兩級、評職稱、分房子……哦，當(dāng)然，最重要的是，法國警方與監(jiān)獄局都開始統(tǒng)一使用“貝迪永法”對犯罪人建檔記錄。雖然開創(chuàng)了一種全國統(tǒng)一的測量記錄規(guī)則，但是小貝迪永又尋思了：咱不能躺在成績上睡大覺是不？積極進(jìn)取，不斷攀登才能為建設(shè)具有法國特色的資本主義制度繼續(xù)做貢獻(xiàn)啊！于是乎，這廝又建立了存取犯罪人正面及側(cè)面肖像的程序----這一程序被沿用至今；他還研究出一種“逼真的肖像”，就是依據(jù)目擊證人的描述，繪制犯罪人或犯罪嫌疑人的肖像畫，用以協(xié)助案件的偵破。不過這可不是他開創(chuàng)的東西，誰開創(chuàng)的？不詳，但是不出意外應(yīng)該是我們的偉大祖先，“畫影圖形，張榜通緝”就是這么個概念；當(dāng)時也就是咱炎黃子孫大氣，沒跟丫計較，不然告丫侵權(quán)一告一準(zhǔn)兒，再沖法國政府用了這么多年，估計除了道歉聲明還得給咱們割地賠款呢。“逼真的肖像”雖然至今仍被廣泛應(yīng)用，但是在當(dāng)時由于受繪畫者的繪畫技能、繪畫風(fēng)格以及目擊證人的表述能力等多方面制約，它的實用性還沒能完全顯示出來。就好比說我現(xiàn)在通過某證人的描述在黑板上畫個犯罪嫌疑人的肖像吧，中等身高，肥瘦適中，皮膚粗糙，小眼睛，塌鼻子，厚嘴唇……恩，就是這樣，大家看，這和咱們教室里大部分男同學(xué)都差不多嘛。什么？我畫的明明是只大猩猩？靠！沒這么離譜吧……

最后，小貝迪永還有一搭無一搭地嘗試了指紋記錄法，但是由于“貝迪永法”在當(dāng)時幾乎有著“無上的崇高性”，所以這種在二十世紀(jì)才確立了權(quán)威地位的犯罪人特征記錄方式?jīng)]能得到進(jìn)一步的發(fā)展和應(yīng)用。為了建設(shè)有法國特色的資本主義制度而“不斷攀登”的小貝迪永最終沒能攀登過自己這座“山峰”，這可以說是他個人的遺憾，但卻是犯罪學(xué)歷史進(jìn)步途中的一大損失。在現(xiàn)代，指紋與DNA記錄法已全面超越了曾經(jīng)放之四海而皆準(zhǔn)的“貝迪永法”，成為了今天偵查人員手中的探案利器----所以，大家基本上可以無視這對父子了，還是來談?wù)劯窳_斯大人的成就吧！

格羅斯 博士提倡把研究犯罪人行為作為犯罪心理畫像的重要依據(jù)，這種拋棄了“以貌取人”的觀點得到了廣泛的、特別是相貌委瑣的同志們的支持。同學(xué)們一起來看第8頁的第三段，唉……都不帶書，這次就給你們念一下吧：

“幾乎在每個案件中，盜竊犯都在犯罪現(xiàn)場遺留下最重要的作案痕跡，也就是說，盜竊犯的作案方式已經(jīng)遺留在案發(fā)現(xiàn)場。事實上每個盜竊犯都有自己的作案特點或慣技，并能與其他作案人區(qū)分開來。而且，盜竊犯不能完全隱藏這種特點；有時這種與眾不同的特點是如此明顯，以至于就算是偵查新手也能毫不費力地識別出來。但一方面，偵查新手卻不知道如何歸類、區(qū)分或利用他所觀察到的一切；另一方面，作案過程中的特別之處也并非都能輕易識別出來。”

這種通過對小毛賊的研究分析結(jié)論其實是可以推而廣之的，就好比說大家看到一個盜竊案件現(xiàn)場：冰箱里吃的東西沒了----那估計是小朋友來過；抽屜里的現(xiàn)金沒了----那是半大小子干的；首飾沒了----應(yīng)該是女性竊賊或者自己小蜜拿走了；藏鞋墊下面的存折沒了----那就是慣犯入室或者私房錢被老婆發(fā)現(xiàn)的結(jié)果；A片不見了----那你去問問工作室的趙老師吧……同樣，如果是一個謀殺現(xiàn)場：被害人是被消防栓瓶子打死的----這很可能是屬于激情犯罪，犯罪人應(yīng)該并不認(rèn)識被害人。可能是消防隊員干的？照你這么說犯罪人如果是個戰(zhàn)斗機(jī)飛行員怎么辦啊；被害人是被大斧子砍了腦袋----很可能是仇殺，而且犯罪人估計是貌似阿諾舒華辛利加或是席維斯史特龍類型的肌肉猛男；被害人是被毒殺的----他的親屬就有很大嫌疑了，而且犯罪人應(yīng)當(dāng)具備一定的醫(yī)學(xué)知識，女性犯罪人的可能也是存在的；被害人是被長度適中的利器或者威力適中的槍械殺害的----犯罪人應(yīng)該是有預(yù)謀地實施犯罪行為的，而且很可能是暴力份子或者有前科的累犯。為什么？廢話，誰一天到晚沒事拿著兇器滿處亂串啊。

格羅斯 博士同時是一位追求證據(jù)客觀性的專家，這也是教材作者特維為什么非常推崇這位老人家的重要原因之一，格羅斯使直到今天的犯罪心理畫像研究者都秉承了只有客觀證據(jù)才是構(gòu)建犯罪心理畫像的堅實基礎(chǔ)這一鐵的原則。特維同學(xué)的行為證據(jù)分析法也正是據(jù)此而來的，所以說……證據(jù)！證據(jù)！證據(jù)！無論你是做法官警察偵探檢察官律師安全局特勤組間諜臥底哪怕是替人追債幫人鏟仇的，都要把重視證據(jù)放在第一位。咱們國家的法律就規(guī)定了“任何人不能證明自己有罪”----你不能自己說殺了誰你就是殺了誰的殺人犯，哦……有點繞是吧，那就好比是我不能說班上的女同學(xué)都是我老婆我就真的妻妾成群或者真的觸犯婚姻法了，而是即便在有我供述的情況下必須有相應(yīng)的書證物證來佐證、印證我的供述才行。啊？夢露同學(xué)你說什么？如果你也承認(rèn)我是你老公行不行？我倒是沒意見，可是法律還規(guī)定了“重物證，輕口供”的原則啊。因為人是一種主觀行為意識非常無規(guī)律的動物，欺騙和掩藏是表述中經(jīng)常出現(xiàn)的情況，所以說……還是我們一起領(lǐng)個證更保險……

那先不談我們的婚事了，夢露同學(xué)下課來我辦公室一下。現(xiàn)在大家繼續(xù)往下看，格羅斯博士理論的追隨者約翰·康奈爾和哈里·索德曼盡管對多種類型的犯罪人性格特征作出了敘述與分類，但是在對他們的研究進(jìn)行犯罪心理畫像方面的總結(jié)時，卻沒有象第一課中講到的那樣對每種犯罪人依特征或特點分門別類、對號入座，而是強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)通過對各個具體犯罪人的作案動機(jī)、兇器、作案路線、使用的交通工具和協(xié)助作案的輔助工具等行為證據(jù)來分析并構(gòu)建犯罪心理畫像。

好！今天我們就講到這里，大家可以下課了，下次都記得帶書來。從下堂課開始，我們將穿插一些典型案例來帶大家繼續(xù)了解犯罪心理畫像的歷史，希望大家不要缺席。那個……夢露同學(xué)，你先別走，跟我去下辦公室。恩？這位男同學(xué)你有什么問題要問嗎？你抓老師脖領(lǐng)子干嗎？你是夢露的男朋友？你不要誤會啊，我是準(zhǔn)備和夢露同學(xué)探討學(xué)習(xí)方法……你干嗎，你拽我去哪啊……喂！我可是老師啊……喂！教務(wù)！教務(wù)！教務(wù)呢…………

　

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行為證據(jù)學(xué)入門白話講座（五）



教材：《犯罪心理畫像----行為證據(jù)分析入門》（美）布倫特·E·維特著，李玫瑾等 譯，中國人民公安大學(xué)出版社出版。

主講：“指紋·犯罪研究工作室”   趙老師

課程名稱：《第一章 犯罪心理畫像的歷史》第五課



現(xiàn)在開始上課，今天這一講說的是行為科學(xué)家在犯罪心理畫像發(fā)展中的作用。我們先要知道什么是行為科學(xué)家？行為科學(xué)家是指經(jīng)過培訓(xùn)，通過面對面的臨床交談、個人記錄的全面檢查以及個性測試等手段來得出與精神錯亂有關(guān)的一些特殊信息，并且針對接受交談人的精神狀況進(jìn)行治療的人。一般情況下，我們對行為學(xué)科學(xué)家的另一個稱呼是“精神病學(xué)家”，俗稱“精神病醫(yī)生”，舉個貼切點的例子就是《成長的煩惱》里經(jīng)常被麥克的外公說成是江湖騙子的那個人所從事的職業(yè)。精神病學(xué)是對精神錯亂癥狀進(jìn)行診斷和治療的醫(yī)學(xué)分支學(xué)科。我們在這里主要要講的是在司法領(lǐng)域內(nèi)的精神病學(xué)專家，也就是刑事精神病學(xué)家。

我在上一節(jié)課中預(yù)告的風(fēng)云人物就是精神病學(xué)專家詹姆斯·布魯舍爾博士（Dr.James A.Brussel）。他推動了刑事偵查思想的發(fā)展，在他的思想中就明顯地包含了犯罪心理畫像的應(yīng)用。但是說來有趣，布魯舍爾先生的師承，或者說他的思想的淵源是龍勃羅梭的犯罪學(xué)理論，就是那個成天琢磨人家頭蓋骨，看人是不是六指、是不是歪肩膀，牙齒突出的老頭。對！就是把咱們班一半同學(xué)當(dāng)成犯罪嫌疑人的那個家伙。但是，布魯舍爾與他不同的是，他的分析都是建立在科學(xué)方法收集的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)之上的，而不是簡單地以貌取人，這對于龍勃羅梭的方法來說一個根本性的革命，使犯罪學(xué)的發(fā)展提高了一個層次。什么？精神病醫(yī)生還要用統(tǒng)計數(shù)字？沒錯，他如果要對犯罪嫌疑人的狀況進(jìn)行剖繪，在一定的范圍內(nèi)進(jìn)行預(yù)測，就要對案發(fā)地的一些相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了解、分析，以及比對，然后才能作出相關(guān)的推測。這就是一門科學(xué)了，我是指統(tǒng)計學(xué)----統(tǒng)計學(xué)是我們所要運用的工具。這是后面講歸納性[wiki]推理[/wiki]時要說的內(nèi)容。布魯舍爾本身是一個精神病大夫，我們對他進(jìn)行介紹還是要從他的本職工作開始。同學(xué)們會問“他的本職工作是對精神病人進(jìn)行診斷并治療。那他怎么能對刑偵或者說是犯罪心理畫像起推動作用哪？”。這就要從他的工作方法開始說起了：布魯舍爾借助他對成千上萬的病人進(jìn)行診療的臨床經(jīng)驗，將已掌握的精神錯亂癥狀用來比較未知犯罪嫌疑人精神錯亂的癥狀，進(jìn)而推斷出犯罪嫌疑人的特征。說白了就是他研究瘋子研究多了、透了，然后他就總結(jié)出一套東西來，然后用這套東西往已經(jīng)發(fā)生的案件里套，當(dāng)然不是假定每個犯罪嫌疑人都是瘋子，而是通過對相應(yīng)場合下，犯罪嫌疑人有可能作出的行為特點來分析他的基本情況。他認(rèn)為某種精神疾病與一定的生理結(jié)構(gòu)是相關(guān)聯(lián)的，這和上面提到的那個老家伙龍勃羅梭的說法是一脈相承的了。雖然是有所進(jìn)步，但是說實話，我覺得也沒高明的太多，沒事老把嫌疑人用瘋子的標(biāo)準(zhǔn)來分分類，今天搞刑事偵查要都這么干估計大家都得覺得他們精神不正常。

布魯舍爾是通過成功的剖繪了“瘋狂炸彈手”的特點而名聲雀起的。20世紀(jì)40至50年代的紐約市出現(xiàn)了一個瘋子，他沒事就把炸彈放在人多的地方試驗一下威力，前前后后一共引爆了37枚，鬧得整個紐約人心惶惶的。這個時候超人來了----呵呵，那是不可能的。布魯舍爾博士參與了偵查工作，他通過分析比對對犯罪嫌疑人的特征做了如下的描述：1、男性；2、具備金屬制造、組裝管線和電工知識；3、曾受不白之冤，使他形成慢性疾病；4、偏執(zhí)狂；5、形成慢性精神錯亂；6、有持久性錯覺；7、有穩(wěn)定、系統(tǒng)的并伴有[wiki]邏輯[/wiki]參與的錯覺；8、根據(jù)他是偏執(zhí)狂，可推斷他具有像運動員一樣勻稱的體形；9、根據(jù)他精神病發(fā)作和持續(xù)實施爆炸行為可以得出他是中年人；10、有良好的教育背景，不是大學(xué)生就是高中生；11、未婚；12、可能是處男；13、獨居或與一位母親一樣的女性居住；14、斯拉夫裔；15、羅馬天主教徒；16、居住在康涅狄格州；17、穿雙排扣的西裝。1957年警方逮捕爆炸案的嫌疑人喬治·米特斯基時發(fā)現(xiàn)此人與布魯舍爾的剖繪是基本上吻合的。最具有傳奇色彩的是，在嫌疑人家中發(fā)現(xiàn)了一件他經(jīng)常穿的米黃色雙排扣西服。

另一個布魯舍爾同志“成功”預(yù)測的案例是“波士頓絞殺手”，在這里我們對成功必須加上引號，為什么這么說呢？1962年6月到1964年1月期間，在馬薩諸塞州的波士頓市連續(xù)發(fā)生了13起勒殺被害人的性犯罪。警方組成一個畫像小組進(jìn)行心理畫像，這個小組得出的結(jié)論是，兇殺案由兩個不同的犯罪嫌疑人所為。理由是：一組被害人都是老年婦女，而另一組被害人卻是年輕婦女。小組成員認(rèn)為嫌疑人對這兩組被害人之間的性行為心理存在差異。老年組的被害人是由一位專制、長相漂亮的母親撫養(yǎng)的男子所殺害的，這個兇手不能向自己的母親發(fā)泄憎恨而導(dǎo)致針對老年婦女實施性傷害……另一個兇手是個同性戀，可能與被害人相識，并殺害了那些年輕的女性。而布魯舍爾與小組的結(jié)論截然不同，他認(rèn)為“波士頓絞殺手”是一個人。1964年11月，阿爾伯特·德薩爾沃因性犯罪而被捕，其后他承認(rèn)自己就是“波士頓絞殺手”。從他的個人情況來看，與布魯舍爾的剖繪結(jié)果幾乎完全一致。于是阿爾伯特·德薩爾沃沒有經(jīng)過審判就已經(jīng)“理所當(dāng)然”地從犯罪嫌疑人“升格”成為了罪犯。他于1973年被同牢房的犯人刺死。什么？沒審理就定罪，是啊，當(dāng)時的情況就是這樣。所以說，美國的法制在當(dāng)時都已經(jīng)經(jīng)歷了將近兩百年的歷史還這樣哪，中國的法制體系現(xiàn)在剛二十多年，已經(jīng)不錯了----這是題外話了。由于阿爾伯特·德薩爾沃從來沒有被正式裁判為“波士頓絞殺手”，因此任何關(guān)于這個案件的畫像都不能在法律上生效。

從上面的案例可以發(fā)現(xiàn)，布魯舍爾的方法論對于刑偵來說雖然非常有用，但是他的理論也是有一定缺陷的。首先布魯舍爾所依據(jù)的病理報告是有一定局限性的，并不是全部的信息；其次他依據(jù)病理報告所總結(jié)的特點是一種通常情況，而每一個案例的情況都是不盡相同的，這兩者未必相一致；最后，即便是采用科學(xué)方法收集的統(tǒng)計數(shù)字，由于相關(guān)的變量是隨時發(fā)生變化的，所以結(jié)論只是一個歸納總結(jié)，其中任何一項出現(xiàn)變化，他的推論在某個環(huán)節(jié)上就會出現(xiàn)錯誤。布魯舍爾后來自己也進(jìn)行了反思：“我感到我的專業(yè)使我成為了裁決者。令人好奇的是，我也成為控方的證人之一，但我是否真正地完全了解犯罪嫌疑人并能覺察他們的全部嗎……”。從“波士頓絞殺手”案件也可以看出，如果沒有相關(guān)證據(jù)證實，僅用心理畫像是無法實現(xiàn)真正的司法公正的。

雖然布魯舍爾的方法有著一定的缺點，但是他對犯罪心理畫像的推動作用是不可估量的，他的思想充實了刑偵的手段，使偵查人員在破獲犯罪案件時多了一件武器。

最后，我們還要介紹一下聯(lián)邦調(diào)查局在犯罪心理畫像的發(fā)展中所起到的作用。聯(lián)邦調(diào)查局對于犯罪心理畫像的推廣是一個標(biāo)志，他使得犯罪心理畫像在刑事偵查中的作用得到了認(rèn)可。大量的偵探和干警接受犯罪心理畫像技能的培訓(xùn)使得這個學(xué)科有了長足的進(jìn)步。1972年，一個名叫杰克·科斯奇的探員在聯(lián)邦調(diào)查局內(nèi)部組建了行為科學(xué)調(diào)查研究部，該部門從事的針對犯罪心理畫像的專門研究豐富了犯罪心理畫像技術(shù)。20世紀(jì)90年代，行為科學(xué)部多次進(jìn)行改組，目前，這個部門受“國家暴力犯罪分析中心”的直接領(lǐng)導(dǎo)。

不僅僅是在聯(lián)邦調(diào)查局，美國許多執(zhí)法部門都有自己專職的畫像部門。在世界范圍內(nèi)，澳大利亞、加拿大、英國和荷蘭等地也成立了相關(guān)的部門。除了官方的機(jī)構(gòu)外，許多私人的公司和團(tuán)體也進(jìn)行犯罪心理畫像的偵查實踐和理論研究工作。人們越來越重視心理畫像的作用，使得這個學(xué)科得以繼續(xù)發(fā)展。

好，講到這里，我們對于犯罪心理畫像的歷史這一章節(jié)已經(jīng)講完了，下面我們就要開始學(xué)習(xí)犯罪心理畫像的具體內(nèi)容了。在下一課我們要開始一個新的章節(jié)----《歸納性犯罪心理畫像》。感謝同學(xué)們的支持，下課！



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行為證據(jù)學(xué)入門白話講座（三）

　

教材：《犯罪心理畫像----行為證據(jù)分析入門》（美）布倫特·E·特維 著，李玫瑾等 譯，中國人民公安大學(xué)出版社出版。

主講：“指紋·犯罪研究工作室” 趙老師     

課程名稱：《第一章 犯罪心理畫像的歷史》第三課

　

    咳……咳……咳……

    咚……咚……咚……

    咣……咣……咣……

    我都敲鑼了，那位同學(xué)怎么還在桌子上跳舞，快下來，別扭著腰，我年輕的時候比你轉(zhuǎn)的還快哪。唉，黑板前面的同學(xué)也可以下去了，你這畫什么哪？這不是藝術(shù)系。哦～～，“冰冰老師受難記”，哎，畫的不錯嘛！好！我今天不用黑板了，這塊黑板留給大家參觀。

    啊？我是誰？我是趙老師……。A片趙老師，對，就是我。都是學(xué)術(shù)研究嘛～～。我的研究課題是A片對青少年暴力犯罪和性犯罪的影響，主攻方向是歐美。如果你有什么新片大家可以交換一下，咱們下課再說。好！既然大家都認(rèn)識我了，我就簡單的做一下自我介紹。首先，這是我的杯子……，怎么沒反應(yīng)啊？一點都不熱情。我的杯子比較大，據(jù)說再過一百年就是古董了，應(yīng)該是某位領(lǐng)導(dǎo)在文革時期接見紅衛(wèi)兵小將時用過的。因為比較大，所以大家不要把它當(dāng)臉盆，不要當(dāng)煙灰缸、垃圾桶等等。其次，趙老師是我的綽號，我的脾氣比較好，所以大家都和我不見外。所以，你們以后也不用跟我見外，叫我的綽號就可以了，別客氣。

    冰冰老師的情況大家都了解了，被李四同學(xué)打傷了，說句題外話，干得不錯，我早就想這么干了，就是沒這個膽。組織讓我來給大家代課。本人能力有限，希望大家多多包涵，并提出寶貴意見。寫小紙條就可以了，別署名啊，我這人記仇。

    言歸正傳，我先把冰冰老師講過的兩節(jié)課的內(nèi)容給大家回顧一下……不用記！不用記！書上、網(wǎng)上都有，全都是廢話，我占字?jǐn)?shù)的。  

    上兩課主要講述了犯罪心理畫像的概念和犯罪心理發(fā)展的歷史。眾所周知，犯罪心理畫像是一門非常復(fù)雜的學(xué)科（還不能說是科學(xué)），他囊括了很多獨立學(xué)科的內(nèi)容及范圍，吸收了很多其他學(xué)科的研究方式、方法。上兩講就主要說到了犯罪學(xué)和刑法學(xué)對心理剖繪發(fā)展的貢獻(xiàn)。在心理剖繪研究初期，進(jìn)行研究的專家主要是犯罪學(xué)專家，就是那種帶個帽子留著長胡子的老頭，胳膊里夾本書，手里拿個水晶球，“那是甘道夫！”，呵呵，說錯了，拿個骷髏，“那是黑暗法師！”，閉嘴，反正意思差不多就行了！他們主要從犯罪人的生理特征入手，總結(jié)出一系列的“研究成果”，雖然同學(xué)們現(xiàn)在看來十分幼稚可笑，但是不可否認(rèn)的是，就是這些“新奇”的想法開啟了這個學(xué)科的大門。比起其他學(xué)科來說，我認(rèn)為真是很有“理論依據(jù)”和“技術(shù)含量”了。譬如那個坐在炮仗上的尼古拉斯大王，如果現(xiàn)在他看到航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，一定含笑九泉了……什么，他沒死，我那段時間因為追女孩把買漫畫的錢全都買《追女秘笈》了，那集《阿拉蕾》沒有買，哪位同學(xué)有借我看看，我保證他考試及格～～。

    犯罪學(xué)家摻乎進(jìn)來之后就是進(jìn)行刑事研究的刑事學(xué)家了。而且都不是善茬，上來就仗著有實踐經(jīng)驗的優(yōu)勢，提出了一套理論，什么調(diào)查啊、記錄啊、畫像啊、檔案啊，花里胡梢的弄了一堆，而且“強(qiáng)制”公、檢、法、司及各基層單位的同志學(xué)習(xí)，不學(xué)扣獎金。貝迪永父子硬是仗著自己的特殊身份抬高自己理論的身價，小貝迪永是叛逆青年的時候還看不上他老頭的那點東西，后來混不下去了，又轉(zhuǎn)過頭來吃冷飯，真是可惡，我怎么沒有這么有地位的爹，別說冷飯了，生飯也吃啊！

    近現(xiàn)代對犯罪心理畫像立基并不斷推動其發(fā)展的人物格羅斯同志也粉墨登場了。他是刑法學(xué)家，但是他更加注重心理畫像的嚴(yán)謹(jǐn)性，對證據(jù)的收集和分析更加客觀。在此基礎(chǔ)上，老格兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞……怎么聽起來像是咱們的勞模啊，嗨，不管了，反正就是通過他努力，把心理畫像事業(yè)推向了一個新的高度。使人們對這個學(xué)科有了更深的認(rèn)識和理解，為心理畫像不論在刑事偵查階段，還是在審判階段，更重要的是使其在刑事理論方面都占據(jù)了一席之地（我們終于有了自己的山頭了）。   上面就是以前已經(jīng)講過的東西，沒上過第一、二講的同學(xué)就不用再著急了，聽我的就行了，呵呵。

下面我們繼續(xù)往下講，由于犯罪心理畫像越來越熱門，就像是現(xiàn)在的司考和考研，好多人都開始往這個部門里靠，靠！“真靠啊！”。發(fā)展到后來又有一個新的學(xué)科也加入了組織，這是我們的說法，外面人都說是入了幫派了。那就是刑事病理學(xué)了，說白了就是法醫(yī)，他們也和上面的貝迪永父子一樣屬于刑事科學(xué)家，只不過分工不同，那爺倆是搞刑偵的，我們現(xiàn)在說的是開膛破肚的。法醫(yī)大家都知道吧，很多偵探都是病理學(xué)家，比如花生同學(xué)，不是史努比里的小男孩，是福爾摩斯里的那個個子不高，有點胖，穿禮服，戴禮帽，福爾摩斯有事就問他，沒事就損他的那個脾氣好的老頭，很是“真特悶”啊！特像我。其實他肯定想，是“真他X的”差不多，要不是非得靠著你這棵大樹，我早溜了。什么，是華生，啊，是嗎，我知道，就是太熟了，我給他起了個外號。別說閑話！他雖然不是法醫(yī)，但是對病理方面很有研究，對福爾摩斯幫助很大。另外，金田一、科南等等都對病理學(xué)有一定的了解。犯罪心理畫像收了這幫兄弟之后，招更多了，已經(jīng)不是以前干瞪眼、瞎琢磨人家頭蓋骨是方是園，手是不是六指的階段了，這回顯微鏡、試管、切片、DNA、病理分析等等一上手就說出一堆門道，把警察們又給震了。提供了許多線索，大大縮小了偵查范圍，提高了結(jié)案率，警察美了，結(jié)案率的紅箭頭一升，工資、提干都往上升啊，反正血壓不升就行！

    最早有書面記載的刑事病理學(xué)家直接參與到心理畫像工作的案例是著名的“開膛手杰克連環(huán)殺人案件”。其實并不是刑事病理學(xué)家在此之前都吃閑飯來的，而刑事病理學(xué)家從二線頂?shù)搅艘痪€，為心理畫像提供直接的技術(shù)支持，而且在書面記載上是首次的。犯罪心理畫像專家借助刑事病理學(xué)家的工作成果，對犯罪人的情況進(jìn)行剖繪。刑事病理學(xué)家的責(zé)任是記錄和了解對被害人和導(dǎo)致被害人死亡的環(huán)境間的相互作用的關(guān)系。其中，刑事病理學(xué)家對尸體和所有與被害人尸體有關(guān)的刑事證據(jù)（如傷口痕跡、疾病、環(huán)境及被害人歷史記錄等）應(yīng)當(dāng)詳盡的記錄并作出分析。什么？聽不懂，要說的通俗一點，哦，舉個例子吧，李四同學(xué)毆打冰冰老師的案例，還是那句話，干得好！李四同學(xué)的那套三十六路打狗杖法，不對，打冰，不，“破冰杖法”，如果放在心理畫像專家的眼里，一看就是沖動型犯罪，為什么哪？首先，從動機(jī)看，兩個人沒怨沒仇，只是話不投機(jī)；其次，從使用的犯罪工具看，隨手拆下來的桌腿，說明沒有事先的準(zhǔn)備；第三，從冰冰老師被毆打之傷的程度看，全身上下挨了三四十下，傷痕不集中，而且每處傷都不重，現(xiàn)在還能泡小蜜，哦……是現(xiàn)在還能幫助年輕的女同學(xué)。從上述情況看來，李四同學(xué)不是一個專業(yè)的打手。什么？跑題了，要我舉了死人了例子？其實，這個分析的第三點就是法醫(yī)的鑒定，從被害人傷勢的情況反映出兇手的一些特性，并且用以進(jìn)行畫像。冰冰老師沒死，分析的不過癮！你非要冰冰老師死你才高興啊！那好吧，咱們就說剛才說到的“開膛手杰克殺人案件”。

    喬治·菲利普斯博士（Dr.George B.Philips）是警察分局的一名外科醫(yī)生，“開膛手杰克殺人案件”中他是直接參與了心理畫像工作的眾多法醫(yī)之一。他們對被害人傷口損傷形態(tài)、特點及尺寸大小進(jìn)行了詳細(xì)的記錄。通過分析這些材料，并且對同類型犯罪的被害人的狀況進(jìn)行比對后，從中得出一些有用的結(jié)論。喬治·菲利普斯在收集了被害人之一安尼·查普曼（Annie Chapman）傷口的相關(guān)信息后便得出“兇手在實施犯罪過程中具有某種專業(yè)技能和知識”的結(jié)論。對于安尼死后器官被移除，他認(rèn)為“切口處理的相當(dāng)干凈利落”。通過對上述收集的材料，米德爾塞克斯郡東南地區(qū)（South Eastern District of Middlesex）驗尸官威尼·巴克斯特博士（Dr.Wynne E.Baxter）曾經(jīng)說：“通過尸體檢驗我們不僅能夠確認(rèn)死亡原因，并且還能得知犯罪行為的實施方式。在殺死被害人后實施的毀尸行為可能暗示著兇手的某些特征”。從他們的分析可以看出，他們的作出的論斷已經(jīng)有了犯罪心理畫像的影子，也許在發(fā)展的過程中，病理學(xué)與犯罪心理畫像有著不可分的“緣分”，他們必定會走到一起來。啊！！老天爺啊，我的緣分在哪啊～～。哦，同學(xué)們別誤會，別用這種眼神看我啊，對于三十歲還單身的同志要寬容，我以后要是再犯病不要大驚小怪的。什么？又太深了，你說你們的事怎么那么多啊？好吧，那就再舉個例子吧。比如李某的女朋友王某被勒死了，地點是她的家中，死時身穿睡衣，門窗沒有被撬的痕跡，死后沒有丟失財物，房屋中沒有搏斗的痕跡，后經(jīng)法醫(yī)分析，王某是被人從身后勒死的。這些情況部分是刑偵人員現(xiàn)場勘查得出的，部分是經(jīng)過法醫(yī)人員通過上述調(diào)查及尸檢后得出的，通過這些情況同學(xué)們能推斷出什么結(jié)果哪？

   鈴……鈴……

   哦！下課了，剛才的那道題就當(dāng)家庭作業(yè)了。啊！不是下課，早下課了，這是下節(jié)課的上課鈴，我怎么沒聽見，給同學(xué)們添麻煩了。美好的時間過得總是那么快啊！哈哈哈哈哈……來不及去洗手間的同學(xué)就地解決吧。反正我下周才再來這間教室。哎，別扔?xùn)|西啊，扔?xùn)|西不好，會砸到老同志，即使沒砸到老同志，砸到花花草草也不好啊！這位同學(xué)，我讓你就地解決，你別拿我的杯子啊，我早就聲明了，再說你用了，我就沒的用了……，別，古董，古董……

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行為證據(jù)學(xué)入門白話講座（四）



教材：《犯罪心理畫像----行為證據(jù)分析入門》（美）布倫特·E·特維著，李玫瑾等 譯，中國人民公安大學(xué)出版社出版。

主講：“指紋·犯罪研究工作室” 趙老師

課程名稱：《第一章 犯罪心理畫像的歷史》第四課



    上課了，看來今天大家都很安靜嘛！好吧，現(xiàn)在咱們繼續(xù)往下講。什么，課后題的答案？嗯……很好！咱們繼續(xù)講……冷靜！別激動！我說不就得了。在公布答案之前我先說明一下。首先，大家熱情是好的，但是君子動口不動手嘛。第二，咱們是白話講座，不是大話講座，所以你即使下手也輕點，當(dāng)然我自己也多注意說話的方式。第三，這道課后題沒答案。好！繼續(xù)往下講……說別動手的！唉！本來想給大家信心的，偏讓我說，好吧。作為初學(xué)者，同學(xué)們想的沒錯，就像跟貼中說的差不錯，但是，對于心理畫像的專業(yè)人員來說，要求就不一樣了，這其實是后面要講的內(nèi)容，叫做案件評估。案件評估有兩個側(cè)重點，一是刑事疑點分析，一是初始評估。因為要在以后設(shè)立專門的章節(jié)來具體講述，我在這里只是簡單的說明一下。針對我上一課的現(xiàn)場線索，專業(yè)的心理畫像人員應(yīng)當(dāng)首先做的是懷疑一切，不要把偵查人員搜集的材料和法醫(yī)鑒定結(jié)果想當(dāng)然的作為“完全準(zhǔn)確”的材料進(jìn)行分析，而是要對每一個證據(jù)進(jìn)行置疑，仔細(xì)推敲，對含混不清的的證據(jù)分辨清楚，尤其要避免“預(yù)先推測”。同學(xué)們的答案其實就是掉入了“預(yù)先推測”陷阱。真實的情況是，經(jīng)過偵察人員的進(jìn)一步分析，這是一起自殺案件，由于初步搜集證據(jù)人員的疏忽，并未發(fā)現(xiàn)所謂勒死王某的“繩子”就是睡衣的絲帶，而絲帶的斷口是被撕裂的，沙發(fā)的上端有墻皮脫落的痕跡等等，經(jīng)進(jìn)一步調(diào)查，這是一起自殺案件。那天大家聽得興致都很高，我就想給大家多說點，結(jié)果下課了就沒來得及接著講，但是有的同學(xué)卻認(rèn)為心理畫像是一件非常簡單的事情，我覺得這個思想苗頭不對，所以跟大家開了這個玩笑。

任何學(xué)科都是由淺至深的，我們現(xiàn)在在這里拿大頂，讓大家很快樂，首先是讓大家對這個學(xué)科感興趣，如果繼續(xù)研究下去就需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和執(zhí)著的信念了。呵呵呵呵呵呵，大家被我騙了吧！如果剛學(xué)兩課就被你們拿住，我就看大門去了。好，不鬧了，咱們繼續(xù)往下講。什么？還沒說什么是初始評估？這位同學(xué)很嚴(yán)謹(jǐn)，好！初始評估是一種偵查記錄，是對犯罪現(xiàn)場、犯罪證據(jù)及嫌疑人的最初評估，進(jìn)而為偵查和畫像指引出正確的道路。我就先簡單的介紹到這里，以后會設(shè)專門的一章，同時還會向大家介紹真實的案例，以及本書作者特維親自制作的初始評估。同學(xué)們也許對實務(wù)更感興趣，但是就像冰冰老師說的，了解一個學(xué)科的歷史發(fā)展進(jìn)程，對于了解一個學(xué)科的全貌以及這個學(xué)科的發(fā)展軌跡是有非常重要的意義的。以案件評估為例，一份正確的評估正是心理畫像專家對刑偵人員及法醫(yī)人員收集、分析的案件材料進(jìn)行客觀評價的結(jié)果。咱們上兩節(jié)課說過，刑事科學(xué)家進(jìn)入心理畫像這個學(xué)科后，對于他們所帶來的積極作用是非常大的、可以說是劃時代的，但是另一方面，心理畫像專家對他們的盲目信任反而有的時候使其失去了嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。這使得一些研究人員對此進(jìn)行了反思，對于包括偵查人員在內(nèi)的其他人員，當(dāng)然包括刑事病理學(xué)家，他們在心理畫像中的職責(zé)和作用到底是什么哪？這就引入了咱們今天要說的內(nèi)容。

萊斯特·阿德爾森（Dr.Lester Adlson），《殺人者病理學(xué)》的作者，在他的著作中基本不談“心理畫像”，對于刑事病理學(xué)家的評價是“一群肩負(fù)特殊責(zé)任隊伍中的一員”，真是個倔老頭。他說“通過對致命創(chuàng)傷的觀察、研究和分析，病理學(xué)家常常能推導(dǎo)出一些重要的事實和結(jié)論，這些事實和結(jié)論對再現(xiàn)案發(fā)現(xiàn)場當(dāng)時的情形和重現(xiàn)殺人事件本身提供一些有價值的東西。病理學(xué)家的貢獻(xiàn)被認(rèn)為有助于說明發(fā)生殺人案件的勝利變化的原理”。他認(rèn)為病理學(xué)家的角色更多地被看做是診斷性的，而不是調(diào)查性的。而偵查人員的責(zé)任是去尋找犯罪嫌疑人，并把病理學(xué)家提供的一些線索應(yīng)用到案件調(diào)查中去。說白了就是，法醫(yī)直接分析的材料不能成為直接證明犯罪事實的證據(jù)，為了能夠說明到底發(fā)生了什么、是如何發(fā)生的，偵查人員必須去追查嫌疑人，而法醫(yī)的分析材料是也是他們所借助的工具之一，法醫(yī)的分析鑒定材料要與其他證據(jù)配合才能發(fā)揮作用。除了阿德爾森外，迪瑪歐二人組（DiMaio and DiMaio）對刑事病理學(xué)家在偵查中的作用及職能也抱有相同的觀點，他們認(rèn)為要把從醫(yī)學(xué)角度得到的客觀發(fā)現(xiàn)與犯罪原因聯(lián)系在一起需要人為地進(jìn)行解釋。與倔老頭不一樣的是，這兩位老哥是承認(rèn)心理畫像的，在他們的著作《法醫(yī)病理學(xué)手冊》中專門設(shè)有：第十一章“嬰兒猝死綜合癥狀”和第十二章“殺新生兒者，殺嬰者及孩童殺手”專門闡述了犯罪心理畫像的相關(guān)內(nèi)容，在其中專門討論了以下的內(nèi)容：1、受虐兒童綜合癥狀；2、“沖動型”或“激怒型”殺人者；3、溫和型殺人者和變態(tài)型致命殺人者；4、晃動型嬰兒綜合病癥。靠！病理學(xué)手冊里寫這些東西好像有教唆的嫌疑，不是研究病理了。這二位和阿德爾森同志的看法經(jīng)日后的事實證明是具有一定先見性的，在刑事病理學(xué)還未從犯罪心理畫像技術(shù)中分離出來并作為一門專業(yè)技術(shù)時，他們已經(jīng)認(rèn)識到法醫(yī)病理學(xué)在犯罪調(diào)查中的重要作用。什么？你說不是刑事病理學(xué)加入了犯罪心理畫像了嗎，怎么后來又分出去了？對啊，話說天下大勢，分久必合，合久必分；周末七國分爭，并入于秦；及秦滅之后，楚、漢分爭，又并于漢；漢朝自高祖斬白蛇而起義，一統(tǒng)天下，后來光武中興，傳至獻(xiàn)帝，遂分為三國……滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄……怎么又動家伙，我是一時間感觸，思如泉涌。你們不愛聽三國嗎？愛聽，但是現(xiàn)在想聽課，好吧，看你那么真誠，我以后再說大話三國。

刑事病理學(xué)家一開始是加入到了犯罪心理畫像的隊伍中來，但是他是踩著兄弟的肩膀往上爬啊。他以前是二線的，后來上了一線，最后就另立門戶了，不過咱大氣，咱不生氣，這叫開枝散葉，都是技術(shù)工種，但是技術(shù)的層次不一樣，他們要與其他因素聯(lián)系在一起才能起到作用，他們是起輔助作用的，咱是起決定作用的，什么？對于整個案件的偵破來講，咱們也是起輔助作用的？哦，呵呵，沒事，咱們在行政級別上比他高半級，他們要是副科，咱就是正科待遇。發(fā)東西都是咱先挑！這位同學(xué)，不說話沒人當(dāng)你是啞巴。你要是像你前面的同學(xué)那樣安靜地看金田一漫畫…………你別藏了，我都看見了，下課沒收！就不會吵到你旁邊睡覺的同學(xué)了，你還是少說兩句，上課發(fā)言要舉手知道嗎？

    冰冰老師在第一講中對于犯罪學(xué)在犯罪心理畫像發(fā)展、演進(jìn)過程中的作用做了一個介紹，在這里我還要在向大家介紹一位老爺子，他雖然已經(jīng)故去了，但是他在現(xiàn)代犯罪心理畫像的舞臺上有很重要的地位，他就是犯罪學(xué)家保羅·科克博士（Dr.Paul Kirk），在他的著作《刑事偵察學(xué)》中，強(qiáng)調(diào)了犯罪學(xué)研究對于犯罪心理畫像研究的重要作用，甚至認(rèn)為犯罪心理畫像是犯罪學(xué)的結(jié)果。他強(qiáng)調(diào)實物證據(jù)，特別是物證對于偵破案件的重要作用。“在實踐中可以經(jīng)常看到，在對犯罪現(xiàn)場遺留的微小物品進(jìn)行仔細(xì)的檢驗后，能準(zhǔn)確地判斷出犯罪嫌疑人可能從事的某種職業(yè)或居住的環(huán)境情況。這些事實并不能證明某個人是否有罪，但卻可以提供一些犯罪嫌疑人的重要背景資料……”，通過這些物證，“刑警將大大縮小對犯罪嫌疑人的排查范圍”。“在刑警已經(jīng)拘捕某個犯罪嫌疑人或事實上已經(jīng)開始懷疑該人是作案兇手之前，物證常常能夠起到很重要的作用”。科克博士是超越時代的人，他在很多人還未認(rèn)識到犯罪心理畫像是什么東西之前，就認(rèn)識到其對于刑偵工作的重要性。當(dāng)然，就像一開始上課的時候時說的一樣，有的時候事情會向另一個極端發(fā)展----科克博士舉了一個例子說明了一個事實，就是任何科學(xué)的東西被人主觀的發(fā)揮到了“極至”都是偽科學(xué)：法醫(yī)實驗室對一個盜竊現(xiàn)場的一只手套分析得出了以下的結(jié)論：1、作案人是一名建筑工人；2、他的具體工作是推手推車；3、他居住在市區(qū)外面的一個小農(nóng)場或花園里；4、他是南歐人；5、他養(yǎng)雞并飼養(yǎng)了一頭牛或者一匹馬。對待如此的結(jié)論，我們除了哈哈哈哈哈的大笑以外還能說什么哪？在這里我們要對這種將心理畫像神格化、神秘化的做法進(jìn)行抨擊。這種手工作坊似的、父子相承的、也許還是傳男不傳女的、不為外人所知的剖繪方法也許是犯罪心理畫像至今仍未成為一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)的障礙之一。幾乎每一位心理畫像專家說出自己的剖繪結(jié)果的時候都會口若懸河，但是對推導(dǎo)過程都是閉口不談的。這樣的情況讓公眾覺得犯罪心理畫像專家都是有特異功能的人，而對于業(yè)內(nèi)的人士來說，這就是飯碗了，還是獨家的。但是受害的是這個學(xué)科本身！有點激動了，我本來想說什么來的。對了，科克博士客觀地分析了物證檢驗和犯罪現(xiàn)場的再現(xiàn)對犯罪心理畫像起到的重要作用。他之所以成為大師，就是他能夠站在更高的點上反觀自己學(xué)科的不足，并且致力于去改善它。同學(xué)們要學(xué)習(xí)他老人家的這種人生觀、方法論，不斷的完善自己。

    我用兩課時講述了刑事科學(xué)家在犯罪心理畫像的發(fā)展中的作用，他們的結(jié)合和發(fā)展軌跡，刑事病理學(xué)家及刑偵人員在犯罪心理畫像技術(shù)中所承擔(dān)的職責(zé)等等。下一講我們會講行為科學(xué)家對于犯罪心理畫像發(fā)展所起到的貢獻(xiàn)和作用，在這個領(lǐng)域內(nèi)會有一位傳奇人物出現(xiàn)，他的事跡被廣為流傳，……預(yù)知后事如何，且聽下回分解。

OK，那今天就先講到這，同學(xué)們可以下課了……那位同學(xué)把漫畫交上來，我下節(jié)課還給你。交不交！咱們廁所里談?wù)劇辉S你一人來啊……帶著漫畫！…………

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行為證據(jù)學(xué)入門白話講座（六）



教材：《犯罪心理畫像----行為證據(jù)分析入門》（美）布倫特·E·特維著，李玫瑾等 譯，中國人民公安大學(xué)出版社出版。

主講：“指紋·犯罪研究工作室” 趙老師

課程名稱：《第二章 歸納性犯罪心理畫像》第一課



從今天開始，我們就正式進(jìn)入犯罪心理畫像領(lǐng)域的學(xué)習(xí)了。什么？我以前都是蒙人的？當(dāng)然不是，我不是說我們前面的課程不正式，而是說從這一節(jié)課開始，我們就具體學(xué)習(xí)剖繪的技巧與方法了。大家不要激動。而且，有什么問題要舉手，平時手要背在椅子背上。這個十六七年前就應(yīng)該有人教你們了。

在進(jìn)入正題之前還有一些問題要交代一下。同學(xué)們對于犯罪心理畫像的了解一般都是從文學(xué)作品中或者是從電影電視中。在這些媒體上，對于犯罪心理畫像都進(jìn)行了藝術(shù)加工，致使大家都認(rèn)為這個行業(yè)，這個學(xué)科神乎其神，而且會認(rèn)為犯罪心理畫像師都是有第六感的“超人”，這都是不正確的觀點。我們說，之所以社會上有介紹犯罪心理畫像的書，學(xué)校有這個學(xué)科可以學(xué)習(xí)，國家向社會公開招募這方面的人才等等。這些都表明，犯罪心理畫像師是正常的人，不是X戰(zhàn)警，也不是超人蜘蛛俠蝙蝠俠。而對于犯罪心理畫像師在分析案情過程中那種靈光一現(xiàn)的驚人之舉，以及剖繪結(jié)果與客觀事實真相讓人不可思議的一致性都是推理技巧加專業(yè)知識以及實踐經(jīng)驗的結(jié)果。我們在這里就是要學(xué)習(xí)推理的技巧，并且通過大量的案例積累經(jīng)驗。我相信大家如果堅持學(xué)習(xí)和實踐，都可以具有這種“天賦”。

犯罪心理畫像是根據(jù)某種結(jié)論或者意見對犯罪心理進(jìn)行描述，是一個推理的過程。在犯罪心理畫像的文獻(xiàn)里充斥著大量主觀、歸納性的畫像技術(shù)和概念。犯罪心理畫像過程如同其他邏輯推理過程一樣，存在兩種推理方式，其一為歸納性推理，即通過比較、相關(guān)研究和統(tǒng)計分析進(jìn)行歸納，如同經(jīng)過臨床而積累精神病癥狀的經(jīng)驗一樣。有點像布魯舍爾教授，就是那個“蒙對了”波士頓絞殺手和紐約瘋狂炸彈手的精神病大夫。另一種被稱為演繹性推理，指基于物證和對特殊作案人的行為過程的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行推理的方法。這一章的課程就是向大家介紹犯罪心理畫像中運用[wiki]歸納推理[/wiki]的方法，以及歸納推理潛在的不足之處。

在這里還要插一句，在我開始講課之前，大家腦子里要有這么兩組概念，就是“歸納”、“歸納推理”、“歸納性犯罪心理畫像”；“演繹”、“[wiki]演繹推理[/wiki]”、“演繹性犯罪心理畫像”。他們是一個循序漸進(jìn)的過程，同學(xué)們的思路要清晰。

這節(jié)課我們先要弄明白什么是歸納性推理，歸納性推理和演繹性推理的區(qū)別是什么。這個看似簡單的問題，即使是受過專業(yè)培訓(xùn)的人也經(jīng)常犯暈。而且由于一些專業(yè)人員的判斷，致使一般的讀者或者是初學(xué)的學(xué)員對這個問題更加不知所措。道格拉斯就認(rèn)為福爾摩斯運用的分析方法是歸納性推理，這個錯誤的論述通過各個領(lǐng)域廣為流傳，由于道格拉斯的名氣而被許多人堅定不移的推崇。又由于福爾摩斯的在大眾中的普及率，使得許多人對于歸納性推理產(chǎn)生了先入為主的錯誤的印象。其實像福爾摩斯那樣把一般性結(jié)論運用在特殊的犯罪現(xiàn)場物證的確認(rèn)過程都涉及演繹性推理。

對于歸納和演繹，桑頓是這樣定義的：歸納是從一系列的特殊情況得出一個一般性的結(jié)論；演繹則是從一般情況推論出特殊的個案。在司法實踐中演繹過程是普遍存在的。

這樣說大家也許不是很清楚，為了讓大家更了解，我們還是先拋開犯罪心理畫像的這個大帽子，單獨先說一下歸納和演繹。

所謂歸納推理，就是從個別性知識推出一般性結(jié)論的推理。

例如：

直角三角形內(nèi)角和是180度；

銳角三角形內(nèi)角和是180度；

鈍角三角形內(nèi)角和是180度；

直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形是全部的三角形；

所以，一切三角形內(nèi)角和都是180度。

這個例子從直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形內(nèi)角和分別都是180度這些個別性知識，推出了“一切三角形內(nèi)角和都是180°”這樣的一般性結(jié)論，就屬于歸納推理。

傳統(tǒng)觀點認(rèn)為，根據(jù)前提所考察對象范圍的不同，把歸納推理分為完全歸納推理和[wiki]不完全歸納推理[/wiki]。完全歸納推理考察了某類事物的全部對象；不完全歸納推理則僅僅考察了某類事物的部分對象。根據(jù)前提是否揭示對象與其屬性間的因果聯(lián)系，把不完全歸納推理分為簡單枚舉歸納推理和科學(xué)歸納推理。

歸納推理的前提是其結(jié)論的必要條件。首先，歸納推理的前提必須是真實的，否則，歸納就失去了意義。（注意此前提非桑頓所說的“前提”，這里的前提是指作出結(jié)論所需的前提，而桑頓所說的“前提”是歸納出的結(jié)論本身！）就像上面的例子，直角三角形內(nèi)角和是一百八十度，銳角三角形內(nèi)角和是一百八十度，鈍角三角形內(nèi)角和是一百八十度。這些前提都是真實的。其次，歸納推理的前提是真實的，但結(jié)論卻未必真實，而可能為假。如根據(jù)某天有一只兔子撞到樹上死了，推出每天都會有兔子撞到樹上死掉，這一結(jié)論很可能為假，除非一些很特殊的情況發(fā)生，比如地理環(huán)境中發(fā)生了什么異常使得兔子必以撞樹為快。

歸納推理要以個別性知識為前提，為了獲得個別性知識，就必須收集經(jīng)驗材料。收集經(jīng)驗材料的方法有觀察、實驗等。在觀察人通過觀察、實驗等方法得到的經(jīng)驗材料后，還需要對這些收集而來的材料進(jìn)行加工整理，才能形成科學(xué)的結(jié)論。整理經(jīng)驗材料的方法有比較、歸類、分析與綜合以及抽象與概括等。

演繹推理方法是指根據(jù)已知的一般原理，推知某個從屬于該類事物的特殊事物情況的新知。例如：一切化學(xué)元素在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。惰性氣體是化學(xué)元素，所以，惰性氣體在一定條件下確實能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。這里運用的就是演繹推理方法。演繹推理的主要形式是三段論法。三段論法就是從兩個判斷中進(jìn)而得出第三個判斷的一種推理方法。上面的例子就是包含著三個判斷。第一個判斷是“一切化學(xué)元素都在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)”----提供了一般的原理原則，叫做三段論式的大前提。第二個判斷是“惰性氣體是化學(xué)元素”----指出了一種特殊情況，叫做小前提。聯(lián)合這兩種判斷，說明一般原則和特殊情況間的聯(lián)系，因而得出第三個判斷：“惰性氣體在一定條件下確定能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)”----結(jié)論。

我們回歸到犯罪心理畫像的例子。還是先說演繹推理吧，這樣大家也許好理解一點。就像福爾摩斯那樣，看了一個陌生人一眼就能說出他的工作、身份、有過什么經(jīng)歷。福爾摩斯為什么那么神奇，就是因為他使用了演繹推理。一個人所顯示出來的特性，譬如眼睛什么樣，手什么樣，衣著、飾品什么樣，走路姿勢什么樣，這些情況都是客觀存在的。福爾摩斯首先要做的就是進(jìn)行觀察，顯而易見，這些特征都沒有逃脫福爾摩斯的慧眼。第二步就是運用知識去篩選這些特征。在小說中福爾摩斯的大腦就像一個300G的硬盤一樣儲備了極其豐富的知識，然后再通過他那顆具有迅馳技術(shù)處理器的邏輯[wiki]思維[/wiki]系統(tǒng)將他所觀察到的情況與他所擁有的知識進(jìn)行快速的比對，之后一一對號入座。當(dāng)然，只要他的知識是正確的，那么結(jié)論就八九不離十了，然后就剩下我們驚嘆的份了。而這個過程就是上面所說的，由一般到特殊的過程。“知識”是通過書籍、經(jīng)歷、經(jīng)驗得出的一般性的結(jié)論，而每一個當(dāng)事人身上所顯示的信息都是一個特例，把一般性的知識套用在特例的情況上，如果知識是正確的，觀察是細(xì)致的客觀的，那么得出的結(jié)論就是正確的，這就是福爾摩斯為每個陌生人相面都正確無誤所采取的方法。

由此可見，演繹性推理是由一般到特殊的過程。而歸納性推理是從特殊到一般的過程。當(dāng)通過歸納，并且經(jīng)過長期的實踐被證實歸納出的結(jié)論是正確的“前提”后，就用作為演繹的一般性概念。所以人們說演繹推理和歸納推理是從一般到特殊，再從特殊到一般進(jìn)行推理的一對概念。同學(xué)們會問，如果是這樣的話，歸納性推理和演繹性推理不就一樣了嗎，感覺上是螺旋上升的意思。我可以說，你說得有一定的道理。演繹法和歸納法是人們對客觀現(xiàn)實的兩種對立的認(rèn)識方法的總結(jié)。兩者既是對立的，又是統(tǒng)一的，缺少任何一面，都無法認(rèn)識真理。演繹法和歸納法，仿佛是相反的兩種方法，實際上在人們的認(rèn)識過程中，兩者是辯證的統(tǒng)一。人們對客觀事物的認(rèn)識，正是在演繹和歸納的相互轉(zhuǎn)化的過程中充分發(fā)展起來的。沒有歸納就沒有演繹，因為演繹的出發(fā)點正是歸納的結(jié)果。演繹必須以可靠的歸納為基礎(chǔ)。沒有演繹同樣也沒有歸納。因為歸納總是在一般原理、原則或某種假說、猜想的指導(dǎo)下進(jìn)行的。這一情況在偵探活動中尤其明顯。

剛才舉了個演繹性例子，下面再舉一個歸納性推理的例子，用來證明我們曾說過的，“歸納所得到的前提”本身可能是正確的，但是由于某種變數(shù)，他可能就不能作為推斷的“依據(jù)”了。同學(xué)們還記得布魯舍爾教授吧，我剛才也提過他。他在給波士頓絞殺手繪畫的時候所依據(jù)的材料之一就是該地區(qū)同類人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)。通過對相關(guān)的統(tǒng)計數(shù)字進(jìn)行分析得出絞殺手的特征（后經(jīng)證實幾乎完全一致，但是嫌疑人未經(jīng)審判，這是一個遺憾）。但是我們說，這個統(tǒng)計數(shù)字只是一段時間內(nèi)的，一定范圍內(nèi)的統(tǒng)計，而不是一個完整的統(tǒng)計。另外，更重要的一點是這個數(shù)字本身是在變化的。如果它變化了，那么前提假設(shè)就會發(fā)生偏差，進(jìn)而影響結(jié)論。有可能就會導(dǎo)致結(jié)論與事實相去十萬八千里。這就是歸納性推理的弊端，在下面的課程里我會具體給同學(xué)們講解。什么？你沒聽上次的課，那下課后可以去看看，你現(xiàn)在就想知道，唉，懶成這樣也真是不容易啊。算了，舉個更簡單的例子吧。例如，你從電視上看，大象是灰色的；從圖書上看，大象是灰色的；去動物園去看，那里有五頭大象也是灰色的；于是你就覺得大象就是灰色的。但是有一天你去泰國看人妖，突然發(fā)現(xiàn)有一頭白象，你就傻眼了。歸納推理就是這樣，他在某些情況下不可能周延，不周延不代表是錯的，你看見的大象就是灰色的，但是當(dāng)情況發(fā)生了變化，你不在中國而是在泰國了，那么結(jié)論就有可能不正確。如果修正一下你的結(jié)論，“你看見過的大象都是灰色的”就沒問題了，但是這又和你的初衷不符了。什么叫“周延”，你，你自己去查吧！這位同學(xué)你說什么？你說既然它有那么多毛病，我們?yōu)槭裁催€要學(xué)習(xí)，還要使用。我要告訴大家的是，我們不能說它有一些弊端就不用了，歸納性推理是被證明較為科學(xué)的推理方法，只要我們對它的運用采取嚴(yán)謹(jǐn)而科學(xué)的態(tài)度，它對案件剖繪、偵破案件還是大有作用的。

這個問題又使我們回歸了以前提過的一個問題，就是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和質(zhì)疑一切精神----“對前提假設(shè)進(jìn)行質(zhì)疑是沒有盡頭的”。另一方面，是具體應(yīng)用方面應(yīng)當(dāng)注意的問題，由于歸納所的出的信息是相對的，在表述時應(yīng)當(dāng)注意用詞。為了說清楚或者追求準(zhǔn)確性，歸納推理應(yīng)該包含一些必要的限定詞。通常、可能、經(jīng)常、許多、很少、大多數(shù)、一些、極可能、大抵、總是、從不等等。

好，今天就講到這里，相信大家的頭都有兩個那么大了。今天的知識點雖然不多，但都是比較“較勁”的東西。希望大家好好復(fù)習(xí)一下，有什么問題可以課下寫小紙條。下節(jié)課我們講歸納的方法和歸納性犯罪心理畫像。





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行為證據(jù)學(xué)入門白話講座（七）

　

教材：《犯罪心理畫像----行為證據(jù)分析入門》（美）布倫特·E·特維著，李玫瑾等 譯，中國人民公安大學(xué)出版社出版。

主講：“指紋·犯罪研究工作室” 趙老師

課程名稱：《第二章 歸納性犯罪心理畫像》

　

    現(xiàn)在開始上課，我們回顧一下，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么是歸納推理，什么是演繹推理，以及他們之間的關(guān)系。不知道大家領(lǐng)會了多少，如果沒有搞清楚，就算了。咱們繼續(xù)往下講，我閃！跟大家說一聲，以后不許沖我扔?xùn)|西，我又不是星爺，不見得每次都能閃過去的。我的意思是，如果大家還沒有弄明白，就要加加班，通過google或者百度搜索一下“歸納推理”或者“演繹推理”，上面有很多相關(guān)的、基礎(chǔ)的知識，多了解一下基本的知識對進(jìn)一步了解歸納性犯罪心理畫像大有益處，因為他們的出發(fā)點和基礎(chǔ)是一致的，只不過在犯罪心理畫像領(lǐng)域歸納性推理做了適當(dāng)?shù)难由於选?

    這節(jié)課我先把上節(jié)課落下來沒說完的一個小尾巴說完，那就是歸納性推理的[wiki]論證[/wiki]方式。

    上節(jié)課我們在敘述歸納性推理的過程中提到在進(jìn)行歸納推理之前要進(jìn)行收集經(jīng)驗材料和對這些材料進(jìn)行加工整理的工作，而如何進(jìn)行加工整理呢？這個我們上節(jié)課提到過，有比較、歸類、分析與綜合等等，進(jìn)行歸納推理時主要是通過上述這幾種方式來對材料進(jìn)行加工整理的。而要得出最后的結(jié)論，單單對材料進(jìn)行加工整理是不夠的，還需要進(jìn)行一定的論證工作，常見的論證方式主要有兩種：歸納總結(jié)和數(shù)據(jù)論證。說實話，這一部分的翻譯做的不是很好，或許本身就沒有寫清楚，呵呵，我讀了很多遍都沒看明白，應(yīng)該說是這兩個方式我知道了，但是他們到底是如何論證的，他們論證的程序、方法是什么，這本書寫的不是很清楚。不管怎么說還是跟大家講一下吧，以便和大家來共同探討這個問題。所謂歸納總結(jié)（deductive reasoning）是指從特殊到一般（跟沒說一樣）。從字面上解釋就是通過對某個事件、某個人或小數(shù)量事件、人物的觀察分析得出有關(guān)犯罪嫌疑人特征的結(jié)論（好像說得也不是很清楚）。我的理解是通過對已有的材料進(jìn)行分析、歸類、總結(jié)，然后得出一個結(jié)論，作為對同類犯罪嫌疑人的比對和分析。但是，就像書中介紹的那樣，如果一開始在歸納總結(jié)的過程中出現(xiàn)疏忽和草率的結(jié)論，那么對于以后所遇到的類似事件在需要借鑒這個結(jié)論時就會出現(xiàn)問題。另一種論證方式是數(shù)據(jù)論證（statistical argument），它的本質(zhì)是追求一種結(jié)果上的可能性和近似值，如果收集的材料越多，得到的結(jié)論也就越接近正確的結(jié)果。但是就像上節(jié)課我們舉的那個白象、灰象的例子一樣，它的缺點是不能周延，如果出現(xiàn)特例，那么它就會讓我們的結(jié)論離題萬里。

    在說明白什么是歸納，歸納性推理、歸納性推理的論證方法之后，我們下一步就要說一下歸納性犯罪心理畫像。

     通常情況下，歸納性的犯罪心理畫像又被稱作為心理癥候群的刻畫，又是一個生僻詞，那么什么是心理癥候群哪？他是指一系列相關(guān)的癥狀。這是一個醫(yī)學(xué)名詞，他最早被命名是在1980年，美國心理健康委員會為“創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙”描述時用來表現(xiàn)患有該種病癥的患者具有的共同特征，亦即一群相同或者相近似的個體特征的標(biāo)記和征兆。“創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙”，呵呵，這節(jié)課大家一定學(xué)到許多新名詞，我也是，呵呵。作為周邊的概念，我也向大家介紹一下吧。說實話，我也是從網(wǎng)上查的，作為讓大家更好的理解什么是癥候群的輔助概念。創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙( Posttraumatic Stress Disorder, PTSD)是指突發(fā)性、威脅性或災(zāi)難性生活事件導(dǎo)致個體延遲出現(xiàn)和長期持續(xù)存在的精神障礙, 簡而言之, PTSD是一種創(chuàng)傷后心理失平衡狀態(tài)。PTSD的主要臨床癥狀：
1. 持續(xù)地重新體驗到這種創(chuàng)傷事件。如:
  (1) 反復(fù)闖入性地痛苦地回憶起這些事件,包括印象、思想、或知覺。
  (2) 反復(fù)而痛苦地夢及此事件。
2. 對創(chuàng)傷伴有的刺激作持久的回避, 及對一般事物的反應(yīng)顯得麻木。如:
  (1) 努力避免有關(guān)此創(chuàng)傷的思想、感受、或談話。
  (2) 努力避免會促使回憶起此創(chuàng)傷的活動、地點、或人物。
  (3) 不能回憶此創(chuàng)傷的重要方面。
  (4) 明顯地很少參加有意義活動或沒有興趣參加。
  (5) 有脫離他人或覺得他人很陌生的感受。
  (6) 情感范圍有所限制(例如, 不能表示愛戀) 。
3. 警覺性增高的癥狀, 表現(xiàn)為:
  (1) 難以入睡, 或睡得不深;
  (2) 激惹或易發(fā)怒;
  (3) 難以集中注意。
   專家將這些特點記入了《精神病的診斷和統(tǒng)計手冊》，用以醫(yī)療實踐，對于出現(xiàn)上述病癥的患者，就能直接把他們定性，然后進(jìn)行治療。其實舉個簡單的例子就是感冒，如果你頭疼、體寒、流鼻涕、鼻塞，你不用去醫(yī)院，自己就知道是感冒了，吃點藥就行。如果還好不了再去醫(yī)院，而且直接去跟醫(yī)生說，我感冒了，你給我打個點滴吧。當(dāng)然，他也有自己的限制，如果你是頭痛、發(fā)燒不退，而且還皮膚痛，那可能就不是感冒了，你看你最近吃沒吃福壽螺，如果吃了，那就可能是“廣州管圓線蟲病”了。當(dāng)然他也就是屬于另外一個癥候群。所以從這個例子看來，任何理論都有其自己的規(guī)范和限制，只要科學(xué)地使用就能最大限度發(fā)揮其科學(xué)性，如果一知半解的草率作出結(jié)論，就會把好的理論用壞。上面就是我們所說的癥候群，也就是歸納推論在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用了。而用于司法實踐后，法律界人士把醫(yī)學(xué)用的“癥候群”的稱謂掛在了歸納性犯罪心理畫像的頭上，既形象也貼切，而且沿用至今成為一種慣例。通過上面的廢話，我們就能比較形象的理解歸納性犯罪心理畫像就是如何作出的，歸納性犯罪心理畫像是根據(jù)對一系列犯罪人的特征歸納而成，通過對犯有類似案件人員的相關(guān)特征、經(jīng)驗和統(tǒng)計數(shù)字推論得出。我們曾經(jīng)說過，歸納性推理是由特殊到一般的推理過程，所以得出的歸納性畫像也最好當(dāng)作一個一般性的特征來理解。其他推理過程中，這個結(jié)論是一個前提，這個前提在一定情況下為真。

    心細(xì)的同學(xué)一定會問，白象、灰象的那個例子里，得出所謂的“象都是白色”的這個結(jié)論后，歸納性推理就完成了，那么歸納性推理是如何在犯罪心理畫像中起到剖繪犯罪嫌疑人特征并且縮小偵查范圍的作用哪？我說你問的非常好。通過對犯罪現(xiàn)場的調(diào)查和勘驗后，運用已知的歸納性犯罪心理畫像結(jié)論去推導(dǎo)和還原犯罪現(xiàn)場，以及剖繪出犯罪人的基本特征，這個推理過程稱之為還原性推理。就是心理畫像師運用對某類犯罪人的一般性歸納得來得結(jié)論結(jié)合現(xiàn)場收集的證據(jù)進(jìn)行分析作出對特殊得犯罪人狀況的推理。在這個所謂的還原性推理中，歸納性犯罪心理畫像就是前提，如果這個前提所依據(jù)的材料充分、周延，現(xiàn)場收集的證據(jù)真實有效，分析人員經(jīng)驗豐富、工作嚴(yán)謹(jǐn)，那么結(jié)論就有可能接近真實。通過舉出感冒和廣州管圓線蟲病的例子，這兩個完全不同的癥候群，這兩種病在表征上的一致性和區(qū)別性，以及得出的結(jié)論的不同，就能說明歸納性犯罪心理畫像在應(yīng)用于還原性推理中所起的作用。

    有的同學(xué)又會問，他是通過科學(xué)的方法得出的結(jié)論，為什么還要說“如果為真”？就像上節(jié)課說的，在進(jìn)行歸納推理之前要進(jìn)行收集經(jīng)驗材料和對這些材料進(jìn)行加工整理的工作。直白點說就是那個灰象、白象的例子。作為用于刑事偵察方面的歸納性犯罪心理畫像的材料的收集也一樣，是通過對一定范圍內(nèi)的總結(jié)，而不是，或者說永遠(yuǎn)不可能是全部情況的總結(jié)。對于美國這方面是怎么做的大家一定很感興趣。你們會認(rèn)為他應(yīng)該是由一個計算機(jī)終端控制的數(shù)據(jù)庫。我一開始也是這么想的，但是看完特維同學(xué)的書以后心都涼了。目前用于歸納性犯罪心理畫像的數(shù)據(jù)匯編和數(shù)據(jù)分析主要是通過以下三個來源：第一個是對典型案例或者被囚禁的犯罪人正式和非正式的研究（主觀，非常主觀）；第二個是實踐經(jīng)驗，也就是畫像人員的“作業(yè)”，大家知道了，咱們自己的作業(yè)有得五分的也有“零分”的，真是不靠譜啊；第三種就更不靠譜了，大眾資料來源，說白了包括新聞報道，記者的話您能信嗎，把這些都補充進(jìn)了犯罪行為計算機(jī)數(shù)據(jù)庫，你看街頭巷聞的流言蜚語估計也在里面。看到這，我這心啊，是洼涼洼涼的！也終于明白為什么說是“如果為真”了。你們這回也知道了吧。

    好了，這節(jié)課就先到這了，我得回去先把我這心烤烤，下課！

　

(犯罪研究工作室誠望各位讀者與專家不吝斧正,轉(zhuǎn)載請注明作者與出處,謝謝!)

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行為證據(jù)學(xué)入門白話講座（八）



教材：《犯罪心理畫像----行為證據(jù)分析入門》（美）布倫特·E·特維著，李玫瑾等 譯，中國人民公安大學(xué)出版社出版。

主講：“指紋·犯罪研究工作室” 趙老師

課程名稱：《第二章 歸納性犯罪心理畫像》



大家節(jié)過的怎么樣啊，經(jīng)過了一個十一“長假”，大家終于可以踏踏實實的坐下來休息一下了，過節(jié)真是挺熬人的吧，哈哈。老趙我視過節(jié)如上刑啊，跟給我灌辣椒水、上老虎凳差不多。但是要是說起最恐怖的，那就是過年了，我想都不敢想。不知道大家有沒有同感？估計二十歲以下的認(rèn)為我有病，三十歲以上的應(yīng)該能默默的點頭，為什么不說出來哪？不是不敢，是因為哽咽了，說不出話來……

好，言歸正傳，今天是第二章的最后一課。我們來說說歸納性犯罪心理畫像的優(yōu)缺點。作為典型的剖繪方法，歸納性畫像的優(yōu)點和缺點都非常的明顯。由于他的缺點比較突出，而大家對于它的使用就產(chǎn)生了懷疑，人們對于歸納性犯罪心理畫像的認(rèn)可度在不斷的下降，直到出現(xiàn)了一個人，那就是約翰·道格拉斯，他的出現(xiàn)讓人們知道，原來歸納性犯罪心理畫像還能這樣使用啊！。說到這里插一句，昨天聽郭德剛的相聲專場，他在里面說了一段話，他說“有人說傳統(tǒng)相聲不行了，錯！不是傳統(tǒng)相聲不行，是說相聲的人不行了……以前在三不管，說相聲的第一天說的要和第二天說的一樣，就沒人給錢了，所以他們要不斷的更新自己的節(jié)目，要與時俱進(jìn)……（現(xiàn)在相聲沒落）是因為現(xiàn)在的藝人沒有把先人傳下來的玩意發(fā)揚下去……”我覺得他說的很有道理對。歸納性推理在現(xiàn)階段的處境跟傳統(tǒng)相聲差不多，人們認(rèn)為它過時了，屬于“糟粕”那堆里的。而郭德剛有點像道格拉斯（這個比喻相當(dāng)?shù)牟缓线m，但是為了形象的說明一下現(xiàn)狀，大家就湊合吧），他的出現(xiàn)讓人們認(rèn)識到，傳統(tǒng)的一些東西還是有發(fā)光的地方的，把傳統(tǒng)的東西與現(xiàn)在的東西結(jié)合，不但會使傳統(tǒng)發(fā)出燦爛的光輝，也能使現(xiàn)在的東西讓人另眼相看。道格拉斯之所以把歸納性畫像運用的出神入化，是因為他活用了這個理論，而不是被這個理論所束縛，或者躺在上面睡大覺。他不斷的提高對歸納性畫像的認(rèn)識，對于新出現(xiàn)的犯罪類型進(jìn)行研究，并且在研究具體案例時對相關(guān)的證據(jù)材料的收集歸納總結(jié)做足了功課。就像我上節(jié)課里說的，每個“癥候群”都有自己的特點，而許多“癥候群”的特點又都有相似之處。這些相似之處就是迷惑我們的陷阱。如果通過仔細(xì)的觀察和分析是能夠，或者說是可以最大限度的繞過陷阱而接近“真實”的。所以說，道格拉斯同志肯定學(xué)過三個代表和八榮八恥，他也知道與時俱進(jìn)的道理。僅僅依靠既有的理論，然后不負(fù)責(zé)任的把相關(guān)的要素往上套，而且對于資料的分析馬馬虎虎，那就不是運用歸納性推理了，那叫偷懶！就跟郭德剛諷刺那些不用功的藝人一樣，“自從解放以后有了工資，算是救了他們了”，自從大家知道歸納性剖繪有本身固有的缺點后（其實一開始就知道，只是沒說而已），偷懶的就更不努力了，他們把這些錯誤推卸給理論本身。我在這里說了這么多廢話的意思是，任何理論的出現(xiàn)都有其合理性，而任何理論都有自己的弊病，如何做到最大限度的發(fā)揮其作用，降低其“副作用”是一個正確的心態(tài)。而知道它的缺點是避免錯誤的前提----這也是我們這講著重來說歸納性畫像的缺點的原因。更多地說它的缺點是為了更好的使用它。

好，現(xiàn)在進(jìn)入正題。

一、歸納性畫像的優(yōu)點。

說起它的優(yōu)點，我們上幾節(jié)課在介紹歸納性推理和歸納性犯罪心理畫像的時候其實說得已經(jīng)很清楚了，在這里只是再總結(jié)一下。

第一，它是一種非常便于運用的方法，運用這種方法不需要具備針對犯罪行為進(jìn)行調(diào)查研究所必須的刑事專業(yè)知識。

第二，由于無需那些基礎(chǔ)的知識，它的門檻就不會太高，所以掌握起來非常容易，無需特殊的培訓(xùn)即可上崗。這樣就提高了效率。

第三，歸納性畫像所依據(jù)的是科學(xué)的歸納。是通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)字收集、分析過程歸納出犯罪嫌疑人潛在的特征的剪切片段（從我們的經(jīng)驗看，到這一步還是客觀的）。

我在這里要插一句，也許會破壞邏輯性，但是從讓大家更好的理解歸納性畫像的初衷上講，我還是認(rèn)為有必要說一下的。歸納性畫像的起點是收集材料，然后通過上述歸納出犯罪嫌疑人的特征片段，最后把他們分門別類的放進(jìn)相應(yīng)的“癥候群”，這是這套流水線的終點。其實這幾個階段處理的不好都容易出現(xiàn)問題。收集材料、分析材料、歸納結(jié)果，無論哪個階段進(jìn)行的不嚴(yán)謹(jǐn)，他的科學(xué)性就容易受到影響。尤其是第二、第三階段，是人們最愛揪歸納性畫像“小辮子”的地方。就像我上節(jié)課說的，如果歸納特征出了問題，或者根本就不知道有廣州管圓線蟲病，直接把廣州管圓線蟲病當(dāng)成普通的流行性感冒治了，后果不堪設(shè)想。所謂“成也蕭何，敗也蕭何”。“科學(xué)性”這三個字不是隨便說說的。當(dāng)然，這也是見功力的地方。這也是我輩和道格拉斯老先生的區(qū)別了。下面說的歸納性畫像的弱點也是是從這幾方面的來講。

二、歸納性畫像的弱點。

第一，畫像所用的信息常常是從有限的人群樣本中概括出來的。這些信息并不是與任何典型的案件都有關(guān)聯(lián)。因此，他不是專門對某個犯罪嫌疑人進(jìn)行的畫像，而是對一系列個體特征進(jìn)行概括。所以，這個概括若用來描述或預(yù)測某個犯罪人的行為特征，并不是必然的，不是十分可靠。（我上節(jié)課不是說過了嗎，他們連報紙的內(nèi)容都當(dāng)作材料來收集，這些都會導(dǎo)致概括出的特征出現(xiàn)問題。）這個問題我們不止一次提出了，一百頭灰色大象和一頭白色大象的問題，大家可以翻看以前的筆記。

第二，由于進(jìn)行收集材料的工作是有限的，它的材料僅僅是從大眾所知的、少量的、在押的犯人的特點整理而出，所以它不能完全的、準(zhǔn)確的解釋逍遙法外的兇手。事實上，很多智能型犯罪或者有技能犯罪人多次逃脫了警察的追捕。（包括很多畫像人員的“功課”，這里主觀的成分很大。而且事實上沒有逮到的連環(huán)殺手應(yīng)該不比在監(jiān)獄里的少，汗！）

第三，在排除嫌疑方面存在著不確定性。在歸納性畫像被那些非專業(yè)出身，更重要的是被那些嘩眾取寵的畫像人員當(dāng)作確實可靠的工具使用的時候，殃及無辜就時有發(fā)生了。（這年頭下雪不是很容易，全球干旱嘛。那為什么這么熱哪？可能是老天爺表示不滿的另一種方式吧！）

第四，從偵察角度來看，歸納性畫像不適合特殊案件使其無法成為主要的偵察手段。（它的遭遇就像測謊儀一樣，沒有人懷疑測謊儀的科學(xué)性，但是由于它不能避免出現(xiàn)意外情況，而不能單獨作為證據(jù)使用。）

除了上述情況外，歸納性畫像還有以下的情況可以導(dǎo)致剖繪出現(xiàn)錯誤。

1、不具有犯罪現(xiàn)場再現(xiàn)知識或者經(jīng)驗的畫像人員對犯罪行為的物證進(jìn)行解釋；（歸納性畫像的優(yōu)勢的另一面，不需要特殊的培訓(xùn)并不代表“生瓜蛋子”和“老奸巨猾”之間沒有區(qū)別。其實數(shù)業(yè)有專攻，進(jìn)行歸納的工作和進(jìn)行推理的工作要求還是不同的，不然我也可以當(dāng)?shù)栏窭沽耍＃?br />
2、無論是否可能，都將勘查犯罪現(xiàn)場視為浪費時間；（生瓜蛋子不要緊，如果是個懶蛋就干脆別干了。因為生瓜總有一天會成熟瓜，但是懶蛋只能做毛雞蛋！友情奉送：經(jīng)調(diào)查得知，毛雞蛋是用來喂牛的，同學(xué)們不要再吃了！）

3、將少數(shù)已知的犯罪人所具有的共性特征作為未知兇手也應(yīng)當(dāng)具有的特征進(jìn)行推論；（掩耳盜鈴）

4、或許認(rèn)為，過去實施犯罪行為的犯罪人若與目前的犯罪人具有相似文化背景，他們則有相似的環(huán)境影響和相同的一般性，有時也有同樣特殊的作案動機(jī)；（刻舟求劍）

5、通過對小范圍樣本的特征和行為的最初數(shù)據(jù)統(tǒng)計就能對個體行為和特征進(jìn)行概括和預(yù)測；（一葉障目）

6、個體的行為和動機(jī)一般是不會發(fā)生變化的，并具有穩(wěn)定性和可預(yù)測性等特點。（見4之批文）

（PS.3－6都是魚木腦子）

我們說了這么多，都比較抽象，還是舉個例子吧。這個例子是我們所講這本書的作者，也就是特維老先生，對一位學(xué)者的論文提出的意見和看法。他著重的指出了這位學(xué)者在運用歸納性畫像過程中所出現(xiàn)的問題。由此可以看出，不光是初學(xué)者，即便是專家也有可能出現(xiàn)相應(yīng)的錯誤。

這位被特維老先生瞄上的倒霉蛋叫迪耶滋，他在《刑事科學(xué)期刊》上發(fā)表了一篇關(guān)于性虐待系列謀殺案的文章。發(fā)表的時間是1996年。當(dāng)然，能在《刑事科學(xué)期刊》發(fā)表論文的也不是善茬，應(yīng)該也是業(yè)內(nèi)人士，所以，特維老先生還是很會做人的，先夸了一通。“在我們分析這篇文章之前，我們有必要先了解一下迪耶滋等人在犯罪心理畫像領(lǐng)域做了一些有意義和有見地的工作，本人也從中受益。他們將所見所聞都寫出來并讓大家知道，這種做法本身就值得令人贊賞，這種方式也區(qū)別于一般人的做法。因此，無論這種工作的缺陷多么明顯，至少他們將自己的名字留在了文章上，發(fā)表出來并參與到以后的研究討論中，這堪稱一種學(xué)術(shù)探討”。他說得非常有道理，迪耶滋的做法是一個非常負(fù)責(zé)任的做法，比起那些說起話來云山霧罩的人強(qiáng)多了。但是，有問題還是要說，于是老先生就開始了以下的專業(yè)性的批判。

首先是定性，“這篇論文提供了一些個體特征、慣技及20起性虐待系列謀殺案的被害人特征。作者用這種方式安排資料，我們可以把論文看做是對性虐待系列謀殺者的一個歸納性畫像”。提綱攜領(lǐng)的歸納了迪耶滋的論文。之后話鋒一轉(zhuǎn)，提到了他的論文的弊病，“作為根據(jù)已知的20起案件的作案兇手得出的一個歸納性犯罪心理畫像，這個畫像用在偵查和法庭審判中就顯得先天不足了”。犯罪心理畫像目前的主要用途有兩個，一個是用于偵查，一個是用于庭審階段。同學(xué)們對于偵查方面比較了解和津津樂道，但是對于審判就不是很熟悉了。我在這里告訴大家，其實，犯罪心理畫像在審判過程中起的作用比偵查中的作用要大的多。這個我們在以后的課程中具體分析。之后老爺子又說，“這個問題的原因在于偵查人員和畫像人員容易利用這個以偏概全的研究結(jié)論來支持偵查和法庭的觀點”。同學(xué)們是否覺得這句話有點眼熟哪，沒錯，就是我們上面說到的歸納性畫像的缺點之一。下面，老先生對具體的問題分別作出了點評和分析。

1、樣本數(shù)量少

這項研究的樣本數(shù)量很少，只有20個案例。這么少量的樣本根本就不能得出任何有意義的結(jié)論。幾乎不能說明已知的許多作案兇手的情況，而這些兇手很容易被認(rèn)為是這項研究的眾多參數(shù)的其中一部分。這么少的樣本更不能用于對未知兇手判斷的參考。

2、沒有對照組

這些數(shù)據(jù)根本就沒有與非性虐待系列謀殺犯對照組的行為習(xí)慣或方式進(jìn)行比較。這些數(shù)據(jù)也沒有與非刑事犯罪人群進(jìn)行比較。這些數(shù)據(jù)更沒有與兇手同一地區(qū)和人口統(tǒng)計地區(qū)的非犯罪人群進(jìn)行比較。沒有這些比較，數(shù)據(jù)就不具有說服力，這些數(shù)據(jù)就沒有背景意義，這些數(shù)據(jù)就被稱為“未決懸案”。

3、可疑的數(shù)據(jù)來源

迪耶滋等人研究的數(shù)據(jù)資料是根據(jù)國家暴力犯罪分析中心提供的資料。據(jù)說這些資料的統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn)是：犯罪兇手是否符合虐待狂特征，以及在不同的時間和地點同時連續(xù)殺害3個或3個以上被害人。這兩個標(biāo)準(zhǔn)是不太令人相信的主觀標(biāo)準(zhǔn)，對此標(biāo)準(zhǔn)的解釋也很微妙，應(yīng)由專家來確定此標(biāo)準(zhǔn)。但是，我們也知道國家暴力犯罪分析中心利用新聞報道在補充分析中心的數(shù)據(jù)庫，其中也包含不少的錯誤。我們卻沒有任何辦法知道這些數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。在闡述和所掌握的數(shù)據(jù)中那些潛在錯誤將容易影響到研究結(jié)論。

4、不明確或不完整的結(jié)論

迪耶滋等人研究的結(jié)論如下：“研究表明，性虐待殺手是一種特殊類型的系列殺手。這些系列殺手的專業(yè)性和犯罪的完整方式給社會造成了相當(dāng)大的威脅。”第一，既然代表一種特殊類型殺手，其樣本應(yīng)該滿足研究該樣本的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)（即突出他們的特征），這一點卻明顯沒有做到。第二，許多性虐待系列殺手的定義（這是迪耶滋等人的定義）缺乏完整性和相關(guān)的犯罪知識。第三，其資料都源于對女性的性虐待系列殺手的記錄。第四，論文沒有說明，性虐待系列殺手為什么比其他類型的殺手對社會的危害性更大，也沒有說明性虐待系列殺手是憑借何種特殊技能逃脫警方追捕的。而警方在追捕許多類型的暴力犯罪兇手時都需花費很大的工夫，并且這些暴力犯罪人都對社會具有很大的危害性。

之后，老先生做了總結(jié)發(fā)言。“總而言之，盡管迪耶滋等人的研究富有挑戰(zhàn)性，但是這些研究卻沒有什么實質(zhì)內(nèi)容。……當(dāng)讀者看到任何形式的研究和結(jié)論進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎紩r，他們將會面臨挑戰(zhàn)。正如研究人員有責(zé)任將他們自己的研究發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)確的、不帶任何偏見的表述出來一樣，那些讀者有責(zé)任避免輕信那些不準(zhǔn)確的籠統(tǒng)總結(jié)合有害結(jié)論”。研究來不得半點馬虎和懈怠。老先生用實例教育了我們。

特維老先生這1234下來，不知道大家有什么感想？我個人覺得，歸納性畫像是一門及其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)。我在這里給大家所謂的“講課”，心里面真是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢啊，覺得自己差的真不是一星半點。從上面剪接的內(nèi)容我們可以看出，歸納性推理不是那么容易的。我們看到的雖然是它的缺點，但是從缺點我們可以知道，如果運用得當(dāng)，那么歸納性推理將是多么有力的剖繪手段。

上節(jié)課我真是有點心灰意懶，但是這節(jié)課后我又覺得充滿了希望（變得有點快，不過希望大家學(xué)習(xí)我這點，不管受到多大的挫折，第二天都要尋找新的希望來激勵自己）。關(guān)于歸納性犯罪心理畫像這一章我們是暫時講到這里了。為什么要說“暫時”哪，那是因為在之后的課程中我們經(jīng)常會重新提起和運用這個理論。學(xué)習(xí)是無止境的，只有大家不斷的重復(fù)才能加深印象。而且之后的課程中，我們還會把新的概念結(jié)合上歸納性畫像一起講，大家會看到更為廣闊的空間。

好，就到這里吧，休息……休息一會。不對，說錯了，是再見！好長時間不講了，有點口生，哈哈。



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行為證據(jù)學(xué)入門白話講座（九）



教材：《犯罪心理畫像----行為證據(jù)分析入門》（美）布倫特·E·特維著，李玫瑾等 譯，中國人民公安大學(xué)出版社出版。

主講：“指紋·犯罪研究工作室” 趙老師

技術(shù)支持：湯圓

課程名稱：《第三章 演繹性犯罪心理畫像》第一課



冰冰老師的題大家都答的怎么樣啊，哈哈。一定都覺得很爽了吧。他那邊的活兒先告一段落了，我這邊的課繼續(xù)！這叫“你方唱罷，我方登場”，這樣同學(xué)們不會覺得悶。不過大家做完那些題之后有什么感想沒有？反正我們出題的時候覺得那句“書到用時方恨少”說的很有道理。

好了，不感慨了，咱們繼續(xù)上課吧。上一講我們把歸納性犯罪心理畫像收尾了。這節(jié)課我們開始講演繹性犯罪心理畫像。有的同學(xué)在留言中提出：“學(xué)這些東西，離我們現(xiàn)實生活很遠(yuǎn)，而且沒有什么直接的作用”。對！是像這位同學(xué)說的，咱們現(xiàn)在講的理論的東西不如推理講起來起勁。但是，我認(rèn)為這些基礎(chǔ)的理論是非常重要的，所謂的“推理”其實都是在這些基礎(chǔ)的理論上發(fā)展出來的。許許多多的辦案經(jīng)驗也是從這些很普通的理論上，通過實踐而總結(jié)出來的，我們學(xué)習(xí)的歸納性犯罪心理畫像和演繹性犯罪心理畫像也是我們步入犯罪剖繪殿堂的第一步。

我們在上幾講中雖然主要說的是歸納性犯罪心理畫像，但是，我們也系統(tǒng)地講述了演繹性犯罪心理畫像，大家應(yīng)當(dāng)還有印象。所以，我們講述演繹性犯罪心理畫像時就不像以前那樣教條似地講授了，而是通過比較這兩種方法的不同點來總結(jié)演繹性犯罪心理畫像的特點以及在實際應(yīng)用過程中應(yīng)當(dāng)注意的問題。

在講歸納性推理和演繹性推理的概念、區(qū)別的時候，由于要突出兩者的特點和區(qū)別，有的同學(xué)會有這樣的印象：只有演繹性推理才是科學(xué)的，正確的，沒有瑕疵的。我在這里要糾正一下：歸納性推理和演繹性推理都是非常了不起的推理基礎(chǔ)理論，也是在辦案過程中經(jīng)得起考驗的理論，正確地使用他們能夠相得益彰。我記得我在前面的講座中已經(jīng)有所表述，在這里再次強(qiáng)調(diào)一下。

言歸正傳，咱們接著說演繹性推理。我把以前的飯再炒炒，讓大家回憶一下。演繹性推理是一個論證過程，在這個論證當(dāng)中如果前提成立，那么結(jié)論肯定也成立，也就是說，結(jié)論是直接根據(jù)假定的前提推導(dǎo)得來的。

特維認(rèn)為，演繹性推理是從一般到特殊的的推理過程，根據(jù)這個特點，就犯罪心理畫像而言，對于犯罪嫌疑人的一般行為模式的研究，從中可以讀出一些暗示，即特殊的犯罪嫌疑人、特殊案件的相關(guān)特征，也就是推論出每個案件特定的犯罪嫌疑人的行為痕跡、受害人的特征以及還原犯罪現(xiàn)場等等。這些特征直接支持心理畫像的任何論證。從上面的介紹可以看出，演繹性推理是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，對于信息采集和分析的要求非常高，在這里就要求我們要使用科學(xué)的方法以及擁有批判性的思維。這是演繹性推理的兩個基本的要素。

關(guān)于科學(xué)的問題，在我們講述的這本書中，特維猛烈地抨擊了現(xiàn)行司法體系中的偽科學(xué)的現(xiàn)象，并冠以它們“無知”的頭銜。我想這也是“愛之愈甚，恨之愈切”的原因。在這里他提出了“實驗”的概念：用實驗來檢驗科學(xué)，用收集和驗證過程來獲取知識即為實驗。而實驗包括歸納性推理和演繹性推理。歸納推理是研究的起點，是開始；而演繹推理則形成有效的論證，這一論證過程希望得到的是結(jié)論。同學(xué)們會認(rèn)為，這是在說羅圈話，而且是用果去證因。其實很多事情都是這樣的，關(guān)鍵是我們要通過反復(fù)、對比來真正了解我們想要使用的概念。在此，特維借用了索恩頓（Dr.Thornton）對于科學(xué)的概念，科學(xué)就是“被清楚闡明原則的有序知識體”，并且加上了他的“實驗”的概念，即，“在特定情況下需要進(jìn)行驗證檢驗”，科學(xué)就是事情的真相，而且一個好的理論必須要經(jīng)得起偽證的考驗。

對于科學(xué)方法，特維曾說過一句話，我認(rèn)為真的很有道理，他說“科學(xué)方法的運用促使畫像人員從許多個人偏見（諸如種族、性別歧視、固有觀念和個人經(jīng)驗、趣事概括等）中解脫出來。”我們很多人都會有這樣或者那樣的“個人觀點”，譬如老何懷疑黑人，冰冰老師不喜歡鳥人，子夜不喜歡太陽，我懷疑任何人，哈哈。開玩笑，我懷疑任何沒有經(jīng)過證實無罪的人。之后他又說“科學(xué)方法的運用也讓畫像人員放棄利用毫不相關(guān)但很相似的案件作為解釋和推斷特殊作案人動機(jī)的依據(jù)”。看到這里同學(xué)們可能就會奇怪，我們研究這么多案例，不就是為了能有一個借鑒嗎，怎么又不可以了。您別急啊，繼續(xù)往下看，我一開始也是摸不到頭腦。“只有依據(jù)手里的具體案例資料中的行為證據(jù)得出的行為模式才可以影響到最后的畫像結(jié)論”。我們說的歸納總結(jié)是歸納性推理的結(jié)論，演繹性推理與歸納性推理不一樣，同學(xué)們可能還沒有從歸納性推理中走出來。特維的意思是要把歸納出的結(jié)論要結(jié)合現(xiàn)實的案例來運用，不然就是瞎子摸象了。每個犯罪人、每個案件都不會完全相同。每個人都是獨特的，這種獨特性取決于其成長經(jīng)歷、感情和心理綜合動態(tài)的發(fā)展結(jié)果。每個罪犯都有按照自己的方式去創(chuàng)造犯罪現(xiàn)場來滿足其獨特的心理和情感需要的特質(zhì)。演繹性畫像就是幫我們從這些共性中找出每個罪犯的差異，也就是從一般到特殊的過程。

具體來講，科學(xué)方法一般具有下列幾個基本步驟：觀察、收集資料、推測、假設(shè)檢驗和形成結(jié)論。

1、詳細(xì)說明問題（即觀察）。對于一個具體的案例，評估已經(jīng)掌握的證據(jù)、背景資料，對被害人進(jìn)行研究。說白了就是從偵察員手中拿到已經(jīng)收集到的案件材料，如證據(jù)、相片、現(xiàn)場勘驗、解剖結(jié)果等等。這個階段并不是簡單的交接，而是在拿到材料后仔細(xì)的進(jìn)行分析。

2、收集具體信息（即收集資料）。根據(jù)上一步驟，確定還需要進(jìn)一步收集哪些證據(jù)和信息，分析或檢驗有用的法庭信息和行為證據(jù)、被害人研究和犯罪現(xiàn)場特征。這就是思考的過程了，作為一個心理畫像人員，應(yīng)該通過以后的證據(jù)進(jìn)行延伸性的思考，現(xiàn)有的證據(jù)是否是客觀的？真實性如何？是否還有什么證據(jù)遺漏了？還需要哪方面的調(diào)查研究？等等。

3、建立一個初步假設(shè)或解釋（即推測）。形成書面的初始評估（這是我們后面馬上要講的內(nèi)容，在這里先打一個伏筆），包括已知的物證、已知的被害人研究、已知的行為模式（慣技和標(biāo)記行為）、可能的動機(jī)和人格特征的信息。將這些已知的信息作為協(xié)助最終進(jìn)行心理畫像的一種偵查工具。主要是形成一個體系。把上一步中形成的疑問在心中有一個客觀的認(rèn)識。通過對案件的深入研究找尋案件的真相。

4、通過實驗來驗證假設(shè)（即假設(shè)檢驗）。在對所有已獲取的物證與行為證據(jù)進(jìn)行完整分析和解釋之后要重新評估犯罪嫌疑人的特征，同時，當(dāng)出現(xiàn)任何新的與案件有關(guān)的證據(jù)并隨之產(chǎn)生新的案情分析時，也要重新評估犯罪嫌疑人的特征。還應(yīng)征求法庭刑事科學(xué)家對案件疑點的看法和觀點。也許一開始從偵察員手中得到的材料只能畫出一個模糊的背影，但是通過不斷的推進(jìn)，我們會從中發(fā)現(xiàn)許多線索。同時這也要求多部門的配合，畫像人員提出的新的看法應(yīng)當(dāng)付諸于實施。通過觀看CSI大家可能也有所了解，其實那個片子中把犯罪現(xiàn)場調(diào)查人員、心理畫像人員、法庭刑事證據(jù)專家?guī)讉€角色合并了起來。現(xiàn)實生活中，分工是非常細(xì)、非常明確的。它也是為了增強(qiáng)影片的故事性和觀賞性。

5、詮釋結(jié)果。根據(jù)已明朗的案件證據(jù)來解釋犯罪人特征的有效性。拋棄那些沒有任何物證和行為證據(jù)支持的犯罪人特征而保留有效的其它特征。通過上面的去粗取精、去偽存真之后，就像把一個被小孩子涂鴉之后的相片慢慢清洗干凈了一樣，先擦掉眼鏡、再摸掉胡子、然后去掉麻子，涂干凈兔子耳朵，哦，板牙是他自己的，……然后發(fā)現(xiàn)“地球人原來是這個樣子的啊”！哈哈。

6、提取結(jié)論和根據(jù)需要適當(dāng)修改假設(shè)（形成結(jié)論）。尋找表現(xiàn)犯罪人特征的行為模式。這些行為模式包含心理的、情感的、個性的信息及社會關(guān)系信息，而這些信息是從物證和行為證據(jù)、被害人研究和犯罪現(xiàn)場特征的總結(jié)中推論而來的。這些行為模式組成未知犯罪人的畫像。畫像中的任何要素都是應(yīng)該根據(jù)可論證的行為證據(jù)得出。這些就是細(xì)致的工作了，就像我不帶眼鏡也能知道你是一個人，男人、女人、小孩，這是一個大的范圍，我?guī)涎坨R之后才看得見你有倆虎牙，嗯，挺可愛；有一對大眼睛，嗯，挺可愛；有一個小鼻子，嗯，挺可愛；有幾根小胡子，嗯，挺可愛；有一個小尾巴，咦！腦頂上還有一個“王”字？靠！原來是星爺《鹿鼎記》的劇照！

就像第6點強(qiáng)調(diào)的，雖然對人類行為進(jìn)行推理還不能稱之為科學(xué)，因為它太復(fù)雜、或然性太大了，但是我們不允許有任何沒有依據(jù)的擴(kuò)展，因為推理的過程嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模挥型ㄟ^嚴(yán)密的推理和邏輯性的思維，我們才能得到最接近真實的畫像結(jié)論。

科學(xué)方法同批判性思維是演繹性畫像對工作人員所具備的特性的兩個方面，一個是“外在的”要求，一個是“內(nèi)在的”要求。如果能按照上面的步驟進(jìn)行，說明了畫像人員符合了外在方面的要求，但是如果沒有內(nèi)在的，自發(fā)的，或者說是正確的對待案件的認(rèn)識，外在的工作也許只是表面文章。

下面我們就來講講批判性思維。

批判性思維，較為公認(rèn)的觀點是對推論過程的前提假設(shè)不帶任何偏見地進(jìn)行質(zhì)疑。也就是說對作為推論的基礎(chǔ)和其他人觀點所依據(jù)的前提假設(shè)持有懷疑的態(tài)度。就像科學(xué)的方法一樣，這一點普遍做得也不好。現(xiàn)在的教育系統(tǒng)，以及機(jī)關(guān)中的上行下效導(dǎo)致學(xué)生和下屬習(xí)慣于聽命而非思考。另一方面，由于懶惰，分析人員主觀地認(rèn)為，手里的材料是經(jīng)過技術(shù)人員審驗過的證據(jù)，無需再質(zhì)疑。這導(dǎo)致畫像人員有可能在使用一份錯誤的信息源，后果則不堪設(shè)想。那么，同學(xué)們會說，我們應(yīng)該怎么做才能避免我們再次犯錯誤，并且慢慢培養(yǎng)出批判性的思維呢？在這里，特維引用了保羅和斯科瑞溫（Paul and Scriven）的觀點：批判性思維是對通過觀察、實驗、反省、推理或者是交流得來的信息進(jìn)行積極、巧妙的概括、運用、分析、綜合和評估的智力運作過程。批判性思維作為信念和行為的指導(dǎo)方針而存在。批判性思維由兩種成分組成：一是一種技能，即加工和概括可信信息的技能；二是一種習(xí)慣，即運用智慧將上述技能用于指導(dǎo)行為。批判性思維不僅僅是演繹性推理專有的，在同學(xué)們繼續(xù)進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)，以及在分析問題的過程中都應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成這種習(xí)慣。我們應(yīng)當(dāng)跳出那些由我們的同事、朋友、老師和經(jīng)驗左右著我們的思維局限。無論信息的來源是什么，我們都要對任何假設(shè)、前提、論證和已確定的內(nèi)容等提出質(zhì)疑。我們需要從簡單的聽講，做筆記開始從舊的習(xí)慣當(dāng)中解放出來，并且培養(yǎng)出向他們進(jìn)行發(fā)難的習(xí)慣，不斷的提出“為什么”。

PS.上面的說法并不是說傳統(tǒng)的東西是不好的，之所以能成為傳統(tǒng)說明他經(jīng)過了歷史的考驗，這個考驗可比女朋友考驗傻小子厲害得多，也嚴(yán)格得多。我們的意思是凡事都應(yīng)當(dāng)搞清楚為什么，因為歷史也是發(fā)展的，死學(xué)只會學(xué)死；再者，不要在自己還沒有仔細(xì)研究、甚至都不了解的情況下去發(fā)問，那樣其實是一種幼稚無知的表現(xiàn)，在我們發(fā)問前，務(wù)必要先做好自己的“功課”。

PSS.不要問我“為什么”，我只是把知識介紹給大家，自己也是“票友”，也需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，希望大家能夠多交流，呵呵。我經(jīng)常在店里，大家也常來和我討論吧。



對于一個心理畫像人員來講，批判性思維的要求主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，要有批判的、分析的能力。畫像人員必須具備強(qiáng)烈的、經(jīng)受歷練的批判性思維技能及擁有客觀的、系統(tǒng)的分析案情的方法。

其次，要對刑事偵查技術(shù)有一定的了解，這樣才能提出質(zhì)疑，而只有這樣的質(zhì)疑才是合理的、正當(dāng)?shù)摹Ｌ岢鲑|(zhì)疑的目的是為了進(jìn)一步了解案情的真相，而非為了提出質(zhì)疑而質(zhì)疑，要有的放矢。

然后，要對自己有正確的認(rèn)識。畫像人員要知道自己是什么樣的人，并對自己的個性有客觀全面的認(rèn)識。只有清楚的了解自己的需求、愛好、情感、愿望以及道德觀，在進(jìn)行畫像的時候才能特別注意自己的思維，不要把犯罪人的需求、愛好、情感、愿望以及道德觀同自己等同。我這樣說同學(xué)們一定會很困惑，為什么會用自己的內(nèi)心去衡量一個窮兇極惡的人的內(nèi)心哪？這樣的例子并不少見。沒有受過專業(yè)教育或者培訓(xùn)的畫像人員得出的結(jié)論普遍存在著對畫像人員自身需要的描述明顯多于對犯罪人行為模式的描述。我們要在思維中清晰的告訴自己，我們面對的罪犯是一個特殊群體，他們需求和自我滿足的水平與常人差異非常的大，他們所有的問題都是針對自己的欲望、幻想，他們?yōu)榱藵M足自己而將所有的視線都聚焦在被害人身上。畫像人員不能把他們的需求、愛好、情感、愿望以及道德觀同“一般人”做比較，而一般情況下，這個作為對比的“一般人”，往往就是自己。

為了避免上述的情況發(fā)生，畫像人員要尤其注意以下幾個方面：

1、生活經(jīng)驗。人們經(jīng)常會認(rèn)為經(jīng)驗和智慧是掛鉤的，但是事實往往并不是如此。科克曾經(jīng)說過一句話，非常經(jīng)典，“經(jīng)驗的多少比較起來并不重要，關(guān)鍵是人們從經(jīng)驗當(dāng)中學(xué)到了什么”。世界上有很多人不能從他們的錯誤中或者是成功中總結(jié)出經(jīng)驗和教訓(xùn)。另外，生活的經(jīng)驗并不等同于專業(yè)知識和洞察力，一個八十歲的老爺爺，雖然在很多方面都是看破世情，但是如果是針對某一方面特殊的專業(yè)經(jīng)驗，如果他沒有經(jīng)歷過，也是不能掌握的。所以，不要盲從于某些人的經(jīng)驗，要自己去看，去搜索。這是問題的關(guān)鍵，當(dāng)我們運用他人的經(jīng)驗作為我們認(rèn)定案件事實，或者推理的依據(jù)時，我們要高明白我們運用的經(jīng)驗和我們面對的事情是否相匹配，以免做出驢唇不對馬嘴的蠢事。

2、直覺。任何形式的經(jīng)驗積累都將直接導(dǎo)致直覺的產(chǎn)生。而直覺到底是什么，直覺是在沒有借助推理的、理性的、可解釋清楚的過程就能知道或確信某些東西。從某些方面看，直覺就是偏見、成見、固有觀念和無知的延伸。當(dāng)然，我們不能否認(rèn)直覺的積極意義，但是就像桑頓所說的，直覺和經(jīng)驗無所謂好與壞，但是當(dāng)他阻礙了科學(xué)的審查，而非是對科學(xué)的工作提供積極的作用的時候，他就是讓我們迷亂的罪魁禍?zhǔn)住ＩｎD的原話是“經(jīng)驗既不是真相的同伴也不是真相的敵人。經(jīng)驗是一個有用的東西，但它不應(yīng)該作為一個面具去阻撓合理的科學(xué)審查，審查的種類通常與各種科學(xué)證據(jù)相對應(yīng)。阻撓合理的科學(xué)審查七做法缺乏專業(yè)性和科學(xué)合理性。……經(jīng)驗應(yīng)該為專家提供事件的時間、方式、原因、人物和事件五大素材。經(jīng)驗不是讓專家減少責(zé)任感，而是讓專家具有更強(qiáng)的責(zé)任感去尋找可用于辨別的科學(xué)事實而形成判斷意見”。

3、偏見。保持客觀的態(tài)度是屏除偏見的正確途徑。經(jīng)常出現(xiàn)的情況是，在有犯罪嫌疑人的案件中，畫像人員會自覺或不自覺地影響到畫像結(jié)論，致使結(jié)論就像是對犯罪嫌疑人量身定做的一樣。如伯吉斯所說，“在案件資料中，畫像人員不想要的信息是與作案人有關(guān)的信息，這些信息可能不自覺地使畫像人員產(chǎn)生偏見并使畫像人員得出的畫像結(jié)論與這些潛在作案人相吻合”。屏除偏見的方法是通過對客觀情況作出冷靜的分析。

4、避免道德批判。永遠(yuǎn)不要用“病態(tài)”、“瘋狂”、“發(fā)狂的”、“卑鄙的家伙”、“毫無價值的”、“沒有道德的”等形容詞來描述犯罪嫌疑人。因為當(dāng)你這樣說的時候，你已經(jīng)加入了自己的主管評價，他在沒有經(jīng)過審理就已經(jīng)被你定罪了。

5、廣開思路。廣開思路意味著用開闊的眼界對待所有可能的事務(wù)，并不對任何事務(wù)進(jìn)行排斥。這是避免產(chǎn)生偏見的另一個好的辦法。這樣做使得我們不會被自己的聯(lián)想、偏見和成見掩蓋事實的某種可能性。一旦可靠、合理的東西在開闊的思維中占據(jù)了位置，那么批判性思維就開始了。

6、像犯罪人一樣去思考。舉個最易懂的例子，大家都看過《沉默的羔羊》三部曲吧，漢尼拔教授是怎么被威爾抓到的？而威爾為什么遠(yuǎn)離警察崗位？這些都是因為威爾太“入戲”了，他發(fā)現(xiàn)自己就像兇手一樣思考，他害怕自己的思想。但是正是因為這樣，他才破獲了牙仙的案子，能夠逮到漢尼拔教授，才會成就了我們心中的英雄的形象。這些不全是藝術(shù)的升華，他同樣來自現(xiàn)實的生活。一名優(yōu)秀的畫像人員應(yīng)當(dāng)懂得換位思考的重要性，以及如何去思考。通常的做法和突破口是，通過犯罪人的行為模式了解到他的知識和技能水平，并且從他作案的一些細(xì)節(jié)分析出他的情感、需求、幻想，以及欲望。這樣能夠繪出一個罪犯的輪廓。大大縮小偵察的范圍。

7、常識。常識是指個體在經(jīng)常遇到的情況下有助于作出決定的知識積累。同經(jīng)驗和直覺一樣，他也是一把雙刃劍。常識在時間上、地域上、環(huán)境等方面具有局限性，一旦時空轉(zhuǎn)換，盲目的使用常識，只是一個荒謬的冒險。

上面七點，有些是應(yīng)當(dāng)避免的，有些是應(yīng)當(dāng)發(fā)揚的，有些是要揚長避短的，不管怎么說，都是要在思想上端正的。

總的來講，作為一個心理畫像人員，在整個心理畫像過程中，只有從里到外的保持一種科學(xué)的、客觀的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，才能把握好演繹性推理的原則。

今天就到這吧，好長時間沒有露臉了，這次有點興奮，說的有點多，大家多見諒。下次我們主要講演繹性畫像的目的，以及在不同階段的作用，最后還要向大家系統(tǒng)的介紹一些關(guān)于演繹性推理的概念，這些概念都在以后的講授中都會涉及到，并且會根據(jù)內(nèi)容的需要進(jìn)行專題的講授。好，大家就且聽下回分解吧！下課！

　

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行為證據(jù)學(xué)入門白話講座（十）



教材：《犯罪心理畫像----行為證據(jù)分析入門》（美）布倫特·E·特維著，李玫瑾等 譯，中國人民公安大學(xué)出版社出版。

主講：“指紋·犯罪研究工作室” 趙老師

技術(shù)支持：湯圓

課程名稱：《第三章 演繹性犯罪心理畫像》



    時間過得好快啊，感覺我剛跟大家說再見沒兩天啊！不要誤會，不是我不想見大家，只是最近好忙啊，講座準(zhǔn)備的時間很緊張。但是，你們放心，內(nèi)容不會有折扣，我趙老師賣東西，保證品質(zhì)第一。話說回來了，咱們講的是什么，特維的《犯罪心理畫像—行為證據(jù)分析入門》！底子好啊！最近還知道了李玫瑾老師家門口的朝向，以后有什么問題就更容易找到解決的途徑了。同學(xué)們恭喜我吧……沒人鼓掌？算了。

    在講演繹畫像的目的、作用前，我們要對演繹性犯罪心理畫像有一個正確的認(rèn)識。同學(xué)們肯定會問，我們以前都講過了，為什么還要說啊，重復(fù)了！錯！我在講演繹性畫像的作用之前要特別的強(qiáng)調(diào)一下演繹性犯罪心理畫像到底是什么。這是一個認(rèn)識的問題，表述一個概念和真正理解這個概念是兩個階段，這涉及到弗洛伊德“意識”、“潛意識”和“無意識”的問題。也就是說，當(dāng)你看到一個沒有接觸過的知識的時候，是否真正的“意識”到它并不是那么直接的，當(dāng)你對它的概念不認(rèn)可，它就產(chǎn)生了抵觸和壓抑……有點說遠(yuǎn)了，咱們回來。特維指出“演繹畫像是過程而不是結(jié)論”。很意外吧，和大家對于演繹畫像的理解不大一樣，或者說是大不一樣。我們在這里告訴大家的是，人們通常對犯罪心理畫像的最大誤解是：人們認(rèn)為犯罪心理畫像的主要目的是得到一個固定的、硬性的結(jié)論，這些結(jié)論可能被運用到案件或系列案件偵查之中，說出誰是犯罪嫌疑人，就像臨床得到的診斷書又應(yīng)用到臨床診斷一樣。許多專業(yè)人士、甚至是教科書都這樣闡述并且加強(qiáng)這個誤解，以致于到了今天它成為了一個“真理”或者說是“慣性思維”。堅持這種意見的人認(rèn)為，犯罪人的行為癥候以及相關(guān)的刑事分類都可以作為一種用于臨床診斷的參考，這種臨床診斷的目的是推薦治療方案或解釋原因。但是，事實上是，對犯罪人進(jìn)行診治的目的與犯罪心理畫像的目的完全是兩碼事。說白了，一個是為了治病救人，另一個是研究疾病本身，雖然作為一般的事物的發(fā)展規(guī)律看，他們是殊路同歸的，但是從細(xì)分上看，他們是不同的，而且這種分歧是巨大的，這個分歧足以使初學(xué)者迷失方向，錯誤地理解犯罪心理畫像的實質(zhì)。再舉一個不太貼切的例子，就像一般的醫(yī)院和狗日的“731”部隊的區(qū)別，這回大家理解了吧。非常不幸的是，我們扮演的角色是研究犯罪，進(jìn)行偵查，而不是矯正犯罪。所以“臨床診斷書”的解釋是不正確的，它的外延錯誤。即使在醫(yī)學(xué)上，也并不是每一個臨床的結(jié)論都能適用于某類疾病。經(jīng)過我們上述的介紹，我發(fā)現(xiàn)特維是一個馬克思主義者，他用發(fā)展的眼光看待客觀事物。他說“人類總是在不停地學(xué)習(xí)、變化和成長。人類也受時間、空間和相互關(guān)系的影響。因此，通過演繹推斷出的心理畫像不能總被視為精確的、固定的、不變的結(jié)論。演繹性心理畫像法在于不斷地學(xué)習(xí)”。聽聽，聽聽，說得多好啊。他要是文革之前來中國，肯定被捧為第二個斯諾啊！接著他又辯證地看待了演繹性畫像，他說在演繹性畫像過程中“新的信息不是被用來支持舊的畫像結(jié)論，不是用來劃分犯罪人的類型，也不是對偵查假設(shè)作出合理化的解釋，而是用來對身邊發(fā)生的案件犯罪嫌疑人進(jìn)行更全面、更準(zhǔn)確的畫像。因此，演繹畫像不應(yīng)該被當(dāng)作一種固定的結(jié)論，它是一種進(jìn)行時的、動態(tài)的、質(zhì)疑的過程，對犯罪人的行為分析也是隨著時間推移出現(xiàn)的變化而變化的”。我越聽越覺得特維是一個[wiki]哲學(xué)[/wiki]家了。他把一句正確的話否定之后又用另一種正確的方式進(jìn)行了演繹，雖然說了半天的“廢話”，但是我實在沒有能力用我認(rèn)為不是廢話的話更充分地、準(zhǔn)確地體現(xiàn)出他的最終、真實的意思。看來只能接著用他的“廢話”了。

    說清楚演繹畫像的實質(zhì)后，我們來具體的說一下它的作用。

我們知道，無論是國內(nèi)還是國外，任何偵查都可以從這一假設(shè)開始，即地球上的任何人都可能是犯罪嫌疑人，犯罪嫌疑人是普遍存在的。演繹性犯罪心理畫像的主要目的是用行為證據(jù)分析來幫助不同階段的案件偵查，從犯罪嫌疑人普遍性特征中提煉出更確切的犯罪嫌疑人特征。它并不能具體指定某一犯罪嫌疑人，或把某個犯罪嫌疑人從多數(shù)犯罪嫌疑人中甄別出來。但是，演繹畫像能了解犯罪嫌疑人的大致個性特征。這種演繹方法能用來指導(dǎo)案件偵查人員、律師、法官和陪審團(tuán)。

根據(jù)演繹畫像在刑事訴訟中所承擔(dān)的目標(biāo)和順序的不同可以分為兩個階段，偵查階段和審判階段。

其一是偵查階段，指犯罪嫌疑人被逮捕之前。偵查階段受到了廣泛的關(guān)注，也是小說家發(fā)揮其想象力、大展拳腳的階段。當(dāng)人們一提起犯罪心理畫像人員，就會想到那些電影中的名字，那些高深莫測的、能夠洞察一切的獵手。他們可以遠(yuǎn)離社會的喧囂，把自己陷入無限的沉思，當(dāng)出現(xiàn)疑難案件的時候，他們披上大衣奔赴犯罪現(xiàn)場，當(dāng)視線掃過罪證之后只說一句“兇手就在我們中間”，然后就口若懸河的道出案情的真相。但是，現(xiàn)實中是完全不同的。大量的刑事科學(xué)家在偏遠(yuǎn)的山區(qū)或者炎熱的郊外辛苦的工作，恢復(fù)已經(jīng)腐爛、爬滿蛆蟲的尸體，然后在充滿福爾馬林味道的空氣和尸體（包括尸體碎片）的實驗室里透過顯微鏡以及各色儀器來證明自己的觀點，也許旁邊還放著只咬了一口的面包和一杯已經(jīng)冰冷的咖啡。他們長得并不英俊，長時間的工作和沒有規(guī)律的飲食、休息使他們的眼泡紅腫、謝頂、身體佝僂，甚至，身上還散發(fā)出一些說不出的味道……這就是現(xiàn)實。

就像上面說的，這個階段中，犯罪心理畫像主要通過行為證據(jù)分析對已發(fā)生案件的未知犯罪嫌疑人進(jìn)行行為方式的分析。收集證據(jù)、詢問證人、現(xiàn)場勘驗、尸體解剖等等。有的時候，或者說很多時候，畫像人員并不是第一時間就投入到案件的偵查工作，只有當(dāng)案件無法推進(jìn)，譬如證人證言、犯罪嫌疑人供述和物證不能充分推動偵查過程繼續(xù)進(jìn)行下去的時候，犯罪心理畫像人員才會被召集起來協(xié)助偵查。但是當(dāng)警方邀請畫像人員參與案件偵查時，往往已經(jīng)過了數(shù)月甚至數(shù)年之久。好了，不發(fā)牢騷了，我的意思是，時間是我們最大的敵人，許多偵查人員并不了解畫像人員對案件偵破的輔助作用。

畫像人員參與到偵查工作后，他們要做的工作是什么哪？我知道大家會這么問，不過，特維已經(jīng)給出了答案：

1、在案件偵查中排查犯罪嫌疑人，縮小搜查罪犯的范圍，并幫助警察確定優(yōu)先選擇哪些犯罪嫌疑人展開偵查。

舉例:金伯利魯恩地區(qū)發(fā)生的連環(huán)謀殺案，警方對幾千人進(jìn)行了書面調(diào)查，并對幾十名犯罪嫌疑人進(jìn)行了訊問。最后的結(jié)果是被復(fù)雜繁瑣的報告弄得暈頭轉(zhuǎn)向，不勝其煩，浪費了大量的人力物力，最重要的是浪費了時間。糾其原因是由于當(dāng)時沒有一種成熟的進(jìn)行偵破連環(huán)殺人案件體制。如果對犯罪人的特征有一個大致的歸納，并且根據(jù)這個范圍進(jìn)行有針對性的偵查工作，也許會有更好的效果。

2、通過確認(rèn)犯罪現(xiàn)場證據(jù)和行為模式（如慣技和標(biāo)記等）來串并案件。

把犯罪現(xiàn)場和行為模式相近似的案件進(jìn)行比對，如果得到肯定的答案，將這一類案件合并偵查，統(tǒng)一信息，統(tǒng)一精神，提高偵破效率，減少內(nèi)耗。舉個反面的例子吧，還是金伯利魯恩地區(qū)的連環(huán)謀殺案（詳情請參見講座的期中測驗題），在偵破該案的過程中有一個小插曲，距離該地區(qū)幾個小時車程的桑德斯基市發(fā)現(xiàn)了一個人的兩條腿，克利斯（克里夫蘭警署的副官，該地區(qū)屬于克里夫蘭警署管轄）親自去調(diào)查，后來經(jīng)過調(diào)查得知，這兩條人腿只是當(dāng)?shù)蒯t(yī)院外科手術(shù)之后的身體殘骸，與殺人案完全無關(guān)。它無形中浪費了人力物力，減緩了偵破進(jìn)度，擾亂了偵查的方向。

3、對一般犯罪行為（如騷擾、尾隨、偷窺等）逐步升級到更暴力或更血腥的犯罪其可能性進(jìn)行評估。

在影視作品中，經(jīng)常會有一些小混混出現(xiàn)在連環(huán)殺人案件的偵破過程中，在這里，他們只是一個點綴，為影視作品增加曲折的劇情。但是在現(xiàn)實生活中，這些潛在的、有犯罪傾向的群體同樣是重要的偵查方向。密切注視并且控制這類人也許會給偵破案件帶來新的思路、甚至是驚喜。

4、為偵查人員提供一些與偵查相關(guān)的指導(dǎo)方針和策略。

5、幫助警方保持整個偵查工作步入正軌而不走偏。

4、5兩項其實是第1項的細(xì)分。

同學(xué)們對于偵查階段的作用通過影片中的描述都有比較深刻的印象，在此我就不再繼續(xù)贅述了。下節(jié)課我們再繼續(xù)講演繹畫像在案件審判階段的作用，下課！



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